Lesson 4 Shoes and Socks第二课时 公开课

课题名称

Lesson 4: Shoes and Socks 学习本班学生对英语的学习兴趣浓厚，记忆力较好但口语水平较差，如何者

在课堂教学的活动中培养学生的口语表达和运用能力是需要重点考虑的问分析

题。

教学分析

本课时在前几课的基础上继续学习有关服装的单词：shoes socks 学习shorts and dress，并重点学习了词组a pair of 的用法。第三部分的内内容容是对第三课内容的一个复习，可以用小组练习的形式来完成。教学时应分析

教学时应加强新旧知识的结合练习，体现知识的连贯性，用活动深化巩固学习效果。

1．学生能听懂、认读、书写 shoes, socks, dress and shorts。

知

识

、

技

能

目

标

2. 学生能正确区分运用 a、a pair of 来表达描述所学服装。

3．学生能根据实际情境正确使用Whose are these/ is this? Are these one’s ? Is this one’s ?句型。

教学目标

情

感

态

度

目

标

学

习

策

略

目

标

在学习过程中能与同学相互协作，友好相处，体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

1. 能听懂教师指令，并在同学帮助下顺利完成游戏。

2. 能根据图片和提示写简单的句子。

1．能听懂、认读、书写 shoes, socks, dress and shorts。

教学重点

2. 能正确区分运用 a、a pair of 来表达描述所学服装。

能较好的运用下列句子进行交际：

Whose is this/are these?

教学难点

Is this his / her ? Are these his / her ?

教学准备

教学光盘 词汇卡片 幻灯片课件

教师评价 学生互评

评价方式

教 学 过 程

时 教学 间

教师活动

环节

安排

Ⅰ.Greeti

1、Say hello to 4ng

and kids 分review 2、复习旧词，导钟

入新课。

课件出示一个礼

由礼品盒中的衣

品盒，

服复习前面学过的服

装。

Ⅱ.

1、What is it? New 3（1）What else in Concepts

0

分the box? Let’s

钟

look.幻灯出示新授单

词并运用音素知识帮

助学生认读与识记单

词。

（2）简笔画板书

新单词。并做游戏

“Guess”

2、pairs

学生活动

设计意图

2、1）通过复习学生已学的服装，激活学生已有知识，为本课学习新的单词起到铺垫的作用。

2）游戏激趣，引起学生的学习兴趣，并为新知的教授做好铺垫。

（1）将游戏教学和音素教学相结合，寓教于乐，使学生在游戏中掌握新单词。

（2）采取重复而不单调的形式反复练习本课所学单词，帮助学生巩固记忆。

Ⅰ/2

教学

预设

1、Say hello to Teacher 2、Look at the pictures to review the words and guess what’s missing.

（1）在教师的引导下，运用学过的字母或字母组合的发音探索学习本课新词。

（2）跟光盘读后在板书和游戏中巩固新单词。

（1）机械跟读记能清晰准确的描述已学过的物品，顺利进入新课教学。

Ⅱ/1

能够认读新单词并积极参与到教学活动中。

（1）Demonstrate由游戏“Guess”

引入第二部分的教学：This is a pair of .

(2) Find the same. 出示词汇卡片“

gloves, socks, shoes, pants, boots”等，让学生找到它们的相似点。引出这样的服装用a pair of来表示。

（3）Practice. Ok, let’s have a practice. this? 出示幻灯片第4张让学生填写（每个学生手中有一份练习题）并在练习结束后当堂评价。

（4）Play “What’s this?”

（ In pairs）

幻灯片第五张演示游戏方法.

3、Are these his shorts? Is this her What’s 忆（跟老师读、光盘读）

（2）在观察和比较中找到单词的相同点，总结出a pair of 的用法。

（3）Practice: 1) Write the sentences. 2) Practice in pairs.( 练习句型Is this a ? Is this a pair of ? )

（4）在教师的示范、引导下用幻灯出示的句子进行问答练习。

（1）跟读是英语教学的一个基本环节，有助于学生培养良好的语感和练就纯正的语音。

（2）通过观察和比较培养学生认真观察、勤于思考的习惯，逐步将学习方法渗透到教学中，帮助学生养成良好的学习习惯。

（3）通过本练习锻炼学生的书写能力，争取做到接受能力较强的学生能当堂识记所学单词。并检验学生对词组的掌握。

（4）通过游戏的方式让同桌两个进行对话练习，使每个学生都有事可做，既便于检测学生的掌握情况，也便于课堂调控。

Ⅱ/2/(1)正确朗读词组。

Ⅱ/2/(2) 能清楚知道a pair of 用于哪些服装类型。

Ⅱ/2/(3)/ (4)能正确区分运用 a、a pair of 来表达描述所学服装。

dress?

(1) Demonstrate

Show a school

bag for class. There

are many clothes in

it. Guide the

students to guess

whose clothes are?

（2）拓展训练（小

组练习）

Choose one thing

in your classroom

you can say it in

English. Finish the

dialogue.

（教师在学生的

帮助下完成演示练习）

1Make up a 分dialogue with your 钟

classmates using you learned in Lesson 1-4. Then write it down. （1）在教师的引导下用英语猜测教师出示的衣服是哪个同学的。

（2）在教师示范和讲解后选择自己的一个物品在小组内完成对话练习并展示对话。

（1）在真实的情境下进行教学，有利于去除学生胆怯的心理，让学生敢于开口说话。

（2）拓展训练的目的是学以致用，使学生将所学知识活学活用，不会造成读死书的现象发生，注重语言的交际能力。

Ⅲ.在课堂训练的

Ⅱ/3/

运用所

学句子

在真实

情境中进行对话交流。

Ⅲ.学以致基础上进行知识整合，帮助学生认清知识的连续性，并锻炼学生的实际语言运用能力。

用，能用简短的对话将前四课所学知识连贯起来。

Ⅲ. Homework

课后反思：

通过课前20分钟的简短接触使我对本班学生有了初步的认识，根据学生特点我在本课中设计了3个游戏、一个书写练习和一个小组拓展练习。第一个游戏旨在吸引学生兴趣，从旧知自然过渡到新知的教学中；第二个游戏则是为了巩固学生对知识的记忆；第三个游戏其实是一个对话练习，以游戏的形式呈现是为了使学生在轻松的环境下完成，在不知不觉中练习并掌握所学内容。这三个游戏的设计简单而实用，在教学中取得了良好的效果。学生们都能积极参与到活动中，与伙伴们一起配合达到预计的教学目标。 四年级的学生已经具备书写、背诵的能力，因此在本节课中我设计了一个书写练习，通过这个练习来检测学生对单词以及a /a pair of 的理解和运用程度，在这个练习的过程中，我通过巡视观察到大部分学生都能独立地正确完成，对于个别有困难的学生，我在巡视的过程中给予了指导，帮助他们完成练习，避免了学生在其他同学面前出丑的现象。练习结束后，我通过让学生对全对学生的集体评价作为结束，既保持了学生的学习兴趣，又能激起其他学生的学习兴趣，以便让自己在后面的练习中表现出众，得到好评。

最后的拓展练习是为了让学生们了解学习语言的目的是交流，如何将所学内容学以致用才是我们学习的最终目的。但在这个练习中我没能清楚的表达和演示，存在指令不清的问题。在以后的教学中，我会注意并时刻观察学生是否已经清楚理解自己要做什么，怎么做。如果学生不清楚，就放慢语速进行第二遍甚至第三遍演示直到学生明白为止。

通过本节课的教学，我设置的教学目标基本完成，学生的学习兴趣浓厚，能积极参与到课堂教学中，教学取得了良好的效果。