资料摘要
26家乡的桥纪文婕教学目标1.能自主学习生字“缀”“篆”，词语“飘逸潇洒”“刚劲雄健”；结合语境理解词语“雄赳赳”“屹立”的意思2.根据行文线索理清文章脉络，通过朗读找出关键词句，详细复述家乡的桥造型千姿百态的特点3.理解并感受散文借物抒情的写作手法，体会作者怀念热爱家乡的情感。教学过程一、谈话引入
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26 家乡的桥教学实录与评析
未知
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关键词：26 家乡的桥教学实录与评析
正文
26家乡的桥
纪文婕
教学目标
1.能自主学习生字“缀”“篆”，词语“飘逸潇洒”“刚劲雄健”；结合语境理解词语“雄赳赳”“屹立”的意思
2.根据行文线索理清文章脉络，通过朗读找出关键词句，详细复述家乡的桥造型千姿百态的特点
3.理解并感受散文借物抒情的写作手法，体会作者怀念热爱家乡的情感。
教学过程
一、谈话引入课题，初步体会文章的总起段和结尾段：
1、欣赏江南水乡的景色，谈话引入课题
有一位作家，离开家乡已经几十年了，但他总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。今天我们要学习的课文课题就叫做——家乡的桥
（示题，齐读）
3、
出示文章的第1、2小节，轻声读一读。
4、
老师引读：我的故乡在江南。故乡的小河很多很多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不可缺的一部分——
5、
引出结尾，理解“长”的含义，朗读体会情感。
（出示朗读：长相忆，最忆家乡的桥）
6、
老师引导质疑：作者每每回忆起家乡为什么没有想到烟雨蒙蒙的亭台楼阁，反而不由自主地想起了这江南随处可见的桥呢？ 二、
朗读课文，圈划关键词句，归纳文章基本内容，划分文章结构
1、快速朗读课文，找一找文章的哪几个小节具体介绍了家乡的桥？他们又分别介绍了桥的哪些内容，圈画关键词句。
7、
交流、板书：造型千姿百态
名称美极了
是我们的乐园
2、了解段落结构，关注段落总起句。
3、确定文章为总分总结构，进行分段。
三．精读课文，详细复述第三节，了解桥的造型千姿百态
1、
通过朗读第三小节，了解文章主要介绍过户桥和单拱桥
2、学习过户桥和单拱桥的造型。
◆学习过户桥
1）通过朗读了解桥的样子。
2）学习生字“搁”，体会过户桥建造的简单。
3）初步理解过户桥“连”的意思。
4）想象说话，感受当时人的水乡生活，从而理解“连”的是什么。
5）体会作者情感，过户桥连的是邻里之间的情感。
板书：邻里
4）感情朗读“最简单”一句，体会作者的情感。
◆
学习单拱桥（详细复述）
1）
朗读，初步了解单拱桥的造型特点。
2）
同桌合作，边朗读，边尝试着画出单拱桥的造型。
3）
学生交流图画，理解“缀、屹立、雄赳赳”
4）
根据图画和关键词，尝试复述单拱桥的造型。
5）
朗读感受单拱桥的迷人。
6）
小结：作者表面上写的是家乡桥造型的千姿百态的。其实通过写桥，作者回忆的是童年生活的场景，心中涌起的是对邻里的美好回忆。
四．读读说说，简要学习第四第五节，了解作者的情感线索
1、配合朗读第四节，了解的名称充满情趣
1）通过朗读桥名，介绍桥名称的不同特点
2）感受当时有趣的情景
3）体会作者情感
正所谓几十里水路百座桥，作者就这样一路上看着桥，念着桥名，听着外婆给你讲的故事，这样的场景一定已经深深地印在了作者的脑海中。所以，当作者
长大以后，回忆起这些桥名，他就会回忆起谁？板书：亲人
2、自由读第五节，想象是我们的乐园
1）四人小组朗读，了解内容
2）感受情感
童年生活的往事一一浮现在我们眼前。当作者想到家乡的桥时，就想到了哪些人啊——童年的伙伴。板书：伙伴
四、小结全文，升华情感
1、再读结尾段，深入感受作者情感
故乡的小河像一条条血脉滋养着江南的人民。作者对他的家乡充满着深深的感情，所以他不由自主发出这样的感叹：长相忆，最忆家乡的桥。让我们再一起来读好这句话。
板书：
26家乡的桥
造型千姿百态
邻里
名称美极了
亲人
是我们的乐园
伙伴
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