19　牛顿在暴风雨中板书设计

19.牛顿在暴风雨中

康健外国语实验小学

王欢

课题

19.牛顿在暴风雨中

类型

精读

课时

一课时

教学目标

1.认识本课8个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，理解“罕见、泛滥、心甘情愿”等词语的意思，分清“篷”和“蓬”的字形。

2.能正确朗读并积累文中描写暴风雨的语句。

3.在老师的指导下理清第7节句与句之间的关系，说清牛顿在暴风雨中怎么跳以及怎么测量的过程，感受牛顿对科学执着探究的精神。

教学板块

一．揭示课题

比较思考

目标指向

师生活动

1.

最近，我们读了许多名人小时候的故事，出示齐读出示：

17.梅兰芳练功 18.爱迪生孵小鸡

是谁？-------，突出人名，我们再读。

3.发现没有，今天我们要学习的课文课题和之前学习过的课题有什么不同？（之前的课题都写了谁在干什么，但今天这篇课文没写人物在干什么？/没写干什么，而是写了“暴风雨”这个地点）

评价关注点

1.齐读课题的情况

2.根据课题进行质疑的2.今天，我们还要来读一个名人故事，老师已经把课题写在黑板上了，一起读？情况

点评：是的，你发现了不同点./你关注了“暴风雨”这个特定的环境，很会思考。

那么课题中告诉我们什么了？（加点“暴风雨”）

小结：

同学们，课题很重要。读课文，先要从课题出发进行思考，这是好的阅读习惯。

1

二．反馈预习

整体感知暴风雨的猛烈

1.认识本课8个1．（手指课题）课题是牛顿在--- 那么文章一定会写到--- 课前请同学们做了1.朗读课文的情况

生字“罕、袭、预习。出示：找到文中直接写暴风雨猛烈的句子，用括号括出。

泛、滥、疯、篷、2．交流

撑、脖、旷、扰”，理解“罕见、泛树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

滥、心甘情愿”（1）作者一开篇就直接描写了暴风雨的猛烈。指名读，读准“罕”和“泛滥”等词语的意思，的生字字音，视频理解“泛滥”的意思，

分清“篷”和★

出示字卡：刚刚看到的画面就是---河水泛滥。所以这两个字的部首都带有“三“蓬”的字形。

点水”。它往往发生在夏天，发洪水会冲毁农田和房屋，破坏性很大。

2.能正确朗读并积累文中描读好这个词组？点评：水位正常，没什么危险。/糟了，河水满出来，要冲垮房写暴风雨的语屋了。

句

（2）师生配合读：和老师一起读读：公元1658年9月3日，一场----这不是一般的暴风雨，而是---（显红：特大）大达到什么程度？往下读。河水---树木---木头房子---- 读得时候，节奏再快些，气氛更紧张些。男生读。

（3）理解“罕见”的意思，显红日期

像这样来势汹汹的大暴雨的确是很少见，在人类历史更是难得一见。文中用了个词就是---（显红：罕见）因为“罕见”，大家记住了这个日子，显红：1658年9月3日

2.快速找到信息的情况

3.辨析同音字、形近字出示：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，的情况

2

（4）男女生合作读，读出暴风雨的“特大”与“罕见”

2.文中多处写了暴风雨。除了刚才我们交流的句子，文中还有些句子也能让我们感受到这场暴风雨风的猛烈？拿起笔，默读全文，边读边找，找到了，同样用括号括出来。

（1）

出示：牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。（人物感受）

牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。（人在风中的样子）

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。（人在风中的动作）

★

师：这暴风雨真大，牛顿的头发被吹得--- 读好“蓬”的后鼻音

区分“篷”和“蓬”

课文中还有一个和它读音相同的字。

卡片出示“帐篷”。

有什么不同？

你有什么好办法区分这两个篷吗？（通过解释条：和植物有关 和竹木、步帆有关。）学习《小狗杜克》一文时，曾学到过这种办法。老师用联想法。他的头发像草窝一样，所以我用“草”字头。）

小结：遇到读音相同、字形相近的字时，要学会多问几个为什么？通常字形和字义有着密切的关系。

★

做做动作感受妈妈怎么艰辛地寻找牛顿。

3

（2）

小结：我们找到的三句句子并没有直接描写暴风雨，而是通过人物外貌、动作、心理来突出暴风雨的程度。

（3）

师生配合读：这场暴风雨太大了，（牛顿的弟弟妹妹------）这场暴风雨太大了---（牛顿的头发---）

暴风雨太大了--，暴风雨中---（牛顿的妈妈----）

三．学习1.

理解“心甘 过渡：按常理，遇到这样罕见的特大暴风雨,一般人-----对，应该保护自己，1.了解课文，快速找到课7--8情愿”等词语的不外出，呆在家里安然度过。

（一）知道牛顿在暴风雨中所做的事以及这么做的原因

信息的情况

2.根据语境理解句子的3.根据提示复述段落的4.概括段落大意的情况

5.有感情地朗读课文的情况

节，理解意思。

并说清牛2.

分清“篷”1.那小牛顿究竟在暴风雨中做什么？为什么这么做？带着问题默读全文，圈划相含义的情况

顿了解风和“蓬”的字形

关句子 程，感受导下理清第7节么做的句子。

牛顿的探句与句之间的2.交流 板书：了解风力

究精神

关系，说清牛顿（

（二）重点学习第7节，说清过程

么跳以及怎么接下来，我们重点学习第7节，读懂小牛顿是怎么了解风力的。

测量的过程，感1.大声读第7节，一句句地读，反复地读上几遍，边读边想: 小牛顿在了解风力时，受牛顿对科学干了什么？

执着探究的精提醒：边读边圈划，这是个好习惯。

神。

（1）板书：跳 测、刻

力的过3.

在老师的指出示：用“---”划出牛顿在暴风雨中怎么做的句子,用“~~~”划出他为什么这情况

在暴风雨中怎 过渡：当时没有先进的仪器测量风力，小牛顿很想----，他就亲自去实践研究。

4

★

你读了句子，用自己的话说小牛顿就是在--- ★

这段话中还有一句也在写跳，你找到吗？

★

还在干什么？（师：不仅跳，还做记录）

（2）结合板书连贯说说牛顿是怎么了解风力的。

（牛顿在暴风雨中了解风力，他不停地在风中向上跳。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。）

小结：小牛顿就是这样在暴风雨中了解风力的。

2. 朗读体会作者怎么写小牛顿在风中跳

出示：他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。有几次,他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。

（1）通过小人演示

“向着风”和“背着风”两个方向跳

a.小牛顿在风中不停地向上跳---， 这两个跳都在写牛顿跳的---（方向） b. 这风从这边---（写“刮”），谁来演示向着风？

板书：向着风 背着风

那“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）那背着风？

（2）继续往下读，有几次，他一起跳就--加点

这在写跳的--（动作、姿态）．．板书：张开斗篷（注意“篷”的字形，组词）为什么这么做？为了接受更多的风力。

（3）师生配合读：小牛顿就是这样不停地在风中向上跳的。有时候---，有时候---有几次，他在向着风的时候---背着风的时候----（画箭头）

（4）

男女生配合读，读清楚怎么跳

5

小牛顿在暴风雨中不停地向上跳-----女生读。有几次，向着风时，男生读----背着风的时也----男生读

3.学习练说小牛顿测量风力的过程

（1）除了不停地跳，小牛顿每跳一次，都测量什么？起点指的是小牛顿---（起跳的地方），落点指的是---（落下的地方）

（2）和老师一起，来说请小牛顿一次测量风力的情况（向着风不停地向上跳吧）

出示句式：起跳前……接着……落地后……

a.师演示：起跳前，小牛顿干什么？（确定、记录下起点的位置）对，没有起点，就无法测量了。接着呢？跳有几种情况。我们就说向着风吧。谁说？（向着风向上向跳）落地后---（留下落点的位置，测量一下与起点之间的距离），用石块将这距离刻在墙上）

小结：我们就这样一步步说清小牛顿测量风力的过程。

b.选择风中一次跳的情况，自己练练

★注意背着风的距离（这个距离你们有意见吗？风就像一只无形的大手推着你往前走呢）

（3）一阵风刮来，牛顿身向着风跳了起来，每跳一次，他要------（测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上）。又一阵风刮来，牛顿身子背着风，跳了起来，每跳一次，他要------（测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上）。他觉得这样还不够，为了接受更多的风力，他索性撑开斗篷，像一只蝙蝠一样跳，每跳一次，他还是要------（测量一下落点与起点之间的距离，用

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石块刻在墙上）。

暴风雨中的小牛顿就这样

蹲下去刻，站起来跳，又蹲下去刻，再站起来跳，以至于看到他的人都以为---显红：疯子般 齐读第7节

（三）引读8—10节，感受牛顿的探究精神

1.引读第8节：牛顿真的疯了吗？干脆点。----是呀，牛顿用这样的方式再研究风力。看来，让大风把他刮跑真的是他----（出示：心甘情愿）

理解“甘”（1）甜，甜美 （2）自愿、乐意 。点评：字形和字义有关系吧！读好词语

现在请你用更加肯定的语气回答我。牛顿真的疯了吗？……

2.引读第10节：

读下去，风一阵阵地刮，牛顿----妈妈看着看着----妈妈明白了，小牛顿不是--（疯了）不是在---（贪玩），而是在----

（四）小结板书：

读到这，我们大家也都明白了，牛顿从小就对自然现象都很感兴趣，所以当特大暴风来临时，他对风力产生好奇，就想搞明白---于是他在暴风雨中像疯子般不停地向上跳着。有时候--有时候--还有时候---暴风雨中的牛顿就是那么---（勇敢）那么-----（乐于研究）那么--（充满好奇，乐于揭开其中的奥秘。）有问题，非搞明白不可，这就是执著，对，我们感受到暴风雨中的小牛顿对科学执着探究精神。难怪课题是----（牛顿在暴风雨中）。

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四、小结，

布置作业

1．今天这节课，我们从课题入手，说清了牛顿在暴风雨中了解风力的过程，感1.根据提示，围绕一个受了题目的用意。

2．老师推荐你们阅读《中外名人故事》这本书，这本书一定会让你们认识更多的名人伟人，从他们身上学到更多优秀品质。

回家作业：

选择风中一次跳的情况，写清小牛顿测量风力的过程：

起跳前……接着……

落地后……

意思把一段话写清楚。

19.牛顿在暴风雨中 跳 撑开斗篷

背着风

了解风力 测、刻

板书设计

向着风

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