1 小麻雀教案设计

教学目标：

1．帮助学生认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、；老鼠、光秃秃”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文。把握课文的主要内容,体会作者所表达的思想感情。

3．引导学生抓住句子中的重点词句，体会句子中人物的心情。

教学重点：

了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。 教学难点：

如何正确地认识麻雀母子，如何理解课文最后一段话所表达的意思。

5教学准备：生字词卡、图片（小麻雀、麻雀妈妈、大花猫）、多媒体课件。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

环节

一、导入新课

。

学生活动

1、

齐读课题。

2、

根据课题质疑。

教师活动

同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。（板书：小麻雀

）

二、初读课文，整（一）

自主学习

1、

自由读课文。

（一）自主学习

1、出示要求：读准字音，读通句子，不添体感知

。

2、读后检查认读生字：

檐、脖、摔、纠、不漏字。

蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃。说说怎样识记生字。

3、开火车读后全班齐读。

三、再读课文，理自主合作学习

1、学生默读。

2、出示词语卡片：屋檐

脖子

摔下来

蹲着

扯开

嗓子

手舞足蹈

绿莹莹

瞪眼

舔了舔

懊恼

老鼠

光秃秃。

3、指名读难读句。

出示自主合作学习的要求：标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

根据成长阶段分段：

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，清脉络。

（1）思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。（2）默读思考：又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

课文写了一件什么事？

2、小组讨论。

3、汇报学习情况。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

四、学习课文第1至13自然段

自主合作学习

1、学生根据要求默读。

2、学生自由练习朗读。

（1）试用慈爱的语气读妈妈的话语。

（2）用天真的语气读：摔下去会怎么样呢？

（3）用幼稚的语气读：

树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了..... 不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。

（4）用好奇的语气读：这......这是怎么回事啊？

3、小组分角色读小麻雀与妈妈的对话。

4、汇报交流旁批。

出示自主合作学习要求：

1、默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。

2、指名回答：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦？

是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦，是为了什么呢？（引导学生感受麻雀妈妈对小麻雀的爱，指导学生有感情朗读）

3、你从哪里看出普季克的天真幼稚？

（引导学生体会小麻雀想知道外面世界的心情是多么迫切；小麻雀“自作聪明，不听劝告”是因为他天真烂漫，年幼无知。）

师：同学们想一想，你小时候，或者你的弟弟妹妹，有没有像普季克一样提一些可爱可笑的问题呢？（指导有感情朗读）

五、课堂小结。

指名学生说说。

1、这对母子给你留下什么印象。

2、下节课我们继续学习，看看这只“自作聪明，不听劝告”的小麻雀有些什么遭遇。

六、布置作业

1、书写生字、生词。

2、熟读课文。

布置作业。

1、认真写本课的生字新词。

2、熟读课文。