Lesson 4 Shoes and Socks教案范文



Lesson 4 Shoes and Socks

教学目标

评论

1、知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着进行描述。

2、情感与态度

通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

2学情分析

评论

四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

3重点难点

评论

1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress, shoes, socks, shorts，并运用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体进行问答。

2、教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Warming－up

(5

minutes) 评论

Greetings and Revision. 教师为学生在课件中呈现图片，并将人物的服装进行遮挡，请学生来猜。

T: What are they wearing? Can you guess?

S: Is he/she wearing ___? 【设计意图】猜图的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。

活动2【讲授】Presentation

1（8

minutes）

评论

1、Watch and Answer 教师利用课件呈现文本第一部分的图片讲授新知。

T: What is she wearing? S: She is wearing a dress. 【设计意图】利用导入中的游戏自然过渡到新授环节，学生自然接受。

2、Watch and Compare 教师继续呈现图片，通过裤子与短裤的对比讲解shorts。

T: What is he wearing? S: He is wearing shorts. 【设计意图】trousers与shorts的对比加深学生对新知的理解，颜色的猜测为下一个环节打下基础。

3、Watch and Express 教师出示shoes和socks实物讲解新知。

T: What’s in the box?

What’s in the shoes?

S: These are shoes/socks.

They are yellow/white. 【设计意图】呈现shoes与socks的实物，以猜测的形式完成新知讲解，符合学生的身心发

展水平，将新知具体形象化。

活动3【练习】Practice

1（5

minutes）

评论

Look and Write 教师利用课件呈现第2部分的服装，并教授如何书写句子，学生模仿句型进行书写。

T: What’s this? What colour is it?

What are these? What colour are they? S: This is a dress. It is green. These are trousers. They are blue. 【设计意图】通过模仿书写句型，提高学生写的能力。

活动4【讲授】Presentation

2

（5

minutes）

评论

Listen and Answer 教师播放音频，教授一般疑问句的完整回答形式。

T: These are new shorts. Are these her shorts? Are these his shorts? S: No, they aren’t.

Yes, they are. 【设计意图】通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将新知生活化。

活动5【练习】Practice

2

（3

minutes）

评论

Listen and Read 教师播放音频，学生跟读。

T: Let’s read after the tape. 【设计意图】跟读环节纠正了学生的语音、语调和语速。

活动6【活动】Pracitice

3

（5

minutes）

评论

Remember and Talk 教师利用动画形式交替呈现Kim和Li Lin的服装，引导学生进行问答。学生记忆Kim和Li Lin的服装，并进行师生、生生之间的问答练习。

T: Kim and Li Lin have many clothes. Let’s try to remember them.

S1: Is this his/her ___? S2: Yes, it is./No, it isn’t.

S3: Are these his/her ___? S4: Yes, they are./No, they aren’t.

【设计意图】游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上，对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，实现语言的真正语用

活动7【活动】Production

（8

minutes）

评论

1、Watch and Describe Kim 和Li Lin的照片出现在课件上，并利用学生的服装和教师带来的鞋子进行对话示范。学生模仿，进行对话。

T: What is Kim/Li Lin wearing now?

S1: Kim is wearing ____.

Li Lin is wearing __. T:Are these her/his _____? S2: Yes, they are. /No, they aren’t.

【设计意图】通过对Kim和Li Lin的服装进行整体描述，将新旧知识进行整合，实现拓展。

2、Choose and Talk 教师出示照片，引导学生进行拓展练习。学生小组合作，自主选择讨论对象。

T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too. S1: What is she wearing? S2: She is wearing ____. S1: Are these her ____? S2: Yes, they are. /No, they aren’t.

【设计意图】为学生提供广阔的交际空间，学生自主选择讨论的对象，可以是教师提供的照片，也可以是班级同学，实现语言的生活化。

活动8【作业】Homework（1

minute）

评论

1、Draw your favorite clothes, colour them and describe them. 2、Talk about one of your picture with your friends. 【设计意图】将作业与学生喜欢的形式相结合，并以口头和笔头两种形式进行布置，再次巩固所学。