26 家乡的桥教案板书设计

教材：九年义务教育课本第七册语文（6）

课题：家乡的桥（第一课时）

执教：闵行区浦江第一小学 王文荣

日期：2017年11月22日

教学设计：

【教学目标】

1．自主学习本课生字新词，理解并积累“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词语。

2．品味课文语言，把握课文结构，了解家乡小桥的特点。

3．理解课文内容，体会句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。

4．有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致，体会作者爱乡、怀乡之情。

【教学重点】

品味课文语言，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。

【教学难点】

理解课文内容，体会句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。

【教学准备】课前预习单、ppt。

【教学过程】

课前热身。

同学们，你的家乡在哪里？对家乡印象最深的是什么？（学生交流）

一、启发谈话，揭示课题。

1．师：同学们，通过刚才大家的交流，使我对你们的家乡有一些了解。（出示水乡图片）有这样一位作家，叫王申浩，他的家乡在浙江的镇海。他离开自己的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起家乡——江南，故乡的小镇，故乡的小河，始终萦绕在他的脑海中。（出示句子）

“我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。”

2.学生朗读，你读出了什么？（河多 比喻 对故乡的深情）

“小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！”

是呀！虽然阔别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，尤其是家乡的桥，更使他难忘。于是他便提起笔来写下这篇——家乡的桥。

3.出示课题，学生读题。

二、自读感知，梳理课文。

1.师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象？咱们就来自由轻松地读读课文。老师有2个要求①读准字音，读通句子；②想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么？拿笔做上记号。明白吗？

2.学生自由读课文。（配乐）

1

3.师：咱们来交流一下，哪些内容给你留下了比较深刻的印象。学生交流，（适时板书：数量多 造型千姿百态 名称美 是乐园）

三、品味语言，积累运用。

师：作者就是从这几个方面写家乡的桥的，我们就循着作者的笔触，先去欣赏桥的造型吧！

（一）了解桥的千姿百态。

1.自由读第3节，想想：作者介绍了哪两种桥？

2.交流，板书。（图片出示过户桥、单拱桥）

3.（出示图片、文字）了解过户桥。（男生读）

★理解“搁”。

师：过户桥最大的特点就是——简单。句中哪个字体现出来（搁）。理解。

不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就连接了一户人家与——另一户人家，因河而断的路，因桥而通了。

4. （出示图片、文字）了解单拱桥。

师：喜欢单拱桥的一起读一读。

★单拱桥最大的特点是什么？漂亮和气派体现在哪里？

★理解“缀”。（出示图片）

指导“缀”的读音，看看图说说缀的意思。

朗读。

★（出示夜晚单拱桥图片和句子）师：同学们，夜幕降临了，家乡的月夜是这样的宁静。

朗读指导：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

5.小结：课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态，你能理解吗？（学生交流）

师：作者在介绍小桥的造型时，运用了“抓典型”的方法，给我们留下了深刻的印象。其实，小桥的造型还多着呢！你们看——（媒体欣赏各种各样的桥）

（二）欣赏桥名的美。

师：家乡小桥的名称还不止这些呢！作者在介绍桥的造型千姿百态时，用了先概括再具体的写作方法。而在介绍桥的名称时也用了同样的方法，请大家根据老师的自学提示，一起来领略家乡小桥的名称美极了。

1.自学提示：

①用你们喜欢的方式读读第4小节。

②找出“家乡小桥的名称也美极了”具体体现在哪些方面？

③你觉得哪一个方面最能体现家乡小桥名称的美，美美的再读读吧！

2.交流。（板书：来历、字体、故事）

★来历。

2

①交流桥名来历。

②师：说得真好！这些桥名的由来各不相同，老师也想和你们一起读一读。

引读：家乡小桥的名称来历真是——有人们根据不同形状叫出来的是——与民间传说有关的是——与诗句有关的是——

③师述：“流水如有意，暮禽相与还”有谁知道王维的这首诗。老师倒是搜集了这首诗的资料，咱们来看一看。

（出示王维的《归嵩山作》）

这句诗主要是写作者辞官归隐途中看到的景物，当他看到宁静流淌的河水和疲倦回林的鸟儿，便感觉一切都是那么悠闲、安详。“如意桥”这一桥名就是从这句诗句中“撷取”来得。“撷取”的意思就是——“摘取”

④家乡桥的名字或雅或俗，寄托了家乡人对生活的美好愿望。

★

字体。

那么多桥名想不想去欣赏啊？如果知道就把桥名大声的念出来。

①出示字体（桥名图片和文字），欣赏。

②理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，

出示各种桥名的字体。交流喜欢哪一种字体。

③难怪作者会说(读文) 这桥有了墨痕书香点缀，平添了几分情趣，更透出了江南水乡悠悠的文化韵味。

★故事。

朗读：记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

让我们也坐上外婆的乌篷船，去欣赏桥，听听桥的故事吧。

①师配乐介绍桥

题扇桥：相传大书法家王羲之见一位穷苦的老婆婆在此卖六角扇，生意清淡，就在老人的扇上题了词，人们于是竞相争购，这桥故名“题扇桥”。

②其余由学生介绍。（选一位）

3.小结：看来桥的美不仅体现在名称所蕴含的含义和字体的变化上，还体现在每一座桥都有一个美丽的传说中。老师想和大家再来读读“桥的名称美极了”。

4.师生合作朗读这节。

（三）感受桥带给我们的乐趣。

师：家乡的桥美在造型，趣在名称，它还是我们儿时的乐园呢！

1．自读课文，完成填空：

家乡的小桥真是

。我们可以

，可以

，还可以

，那是多么有意思啊。

2.交流。

3.合作朗读。

3

四、

课堂小结，提升情感。

1. 师生配合朗读最后一节：

忆不完家乡的景，忆不完家乡的桥，千言万语化作这一句——“长相忆，最忆家乡的桥。”

2.比较句子：“长相忆，最忆家乡的桥。”和“常相忆，最忆家乡的桥。”的区别。

3.朗读升华：

家乡的桥连着小桥流水的江南水乡如诗如画的风景，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。”

家乡的桥连着悠远丰厚的江南文化，还有外婆那一船讲不完的故事，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。”

家乡的桥连着充满快乐的童年时光，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。”

故乡啊，我那千丝万缕，挥之不去的殷殷乡情，都化成这一句——“长相忆，最忆家乡的桥。”

3. 总结：是啊，那浓浓的思乡之情早已化作了串串浸润了无限乡情的文字，成了作者难以抹去的永恒记忆。（板书：热爱 怀念）

五、作业安排。

1.积累本课7个词语。

2.根据课后提示向父母介绍《家乡的桥》。

3.收集有关上海的桥的图片和资料，下节课交流。

板书：

数量多

造型千姿百态 过户桥 单拱桥 （典型）

26 家乡的桥 名称美 来历 字体 故事

（热爱 怀念） 是乐园

附课文内容：

26

家乡的桥

我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分

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情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

长相忆，最忆家乡的桥。

资料夹：

★镇海作家、中兴校友会副会长、镇海中学原副校长王申浩发表在由吉林省作家协会主编的《小作家选刊》(小学版)2004年第5期上的一篇散文《家乡的桥》，分别入选了语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》第7册（简称A版，上海小学也采用此教材，又称沪教版）和西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》第10册（简称西师版）。镇海人耳熟能详的古老桥名——千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥等都被作家一一写入文中，如今正被上海等地的莘莘学子在课堂上朗朗读来……

★题扇桥：相传大书法家王羲之见一位穷苦的老婆婆在此卖六角扇，生意清淡，就在老人的扇上题了词，人们于是竞相争购，这桥故名“题扇桥”。

★“震龙桥”的传说：从前，有一条金色的游龙，名叫“震”，大家都叫它“震龙”。有一天，“震龙”在天上一边游，一边俯视大地。他发现许多人家生活很贫苦，吃不饱，穿不暖，连个吃饭的桌椅都没有。于是，“震龙”便掏出玉帝给他的龙珠，分给了贫苦的老百姓，老百姓对“震龙”心怀感激。谁知，玉帝得知“震龙”把龙珠分给老百姓后，一怒之下便将“震龙”斩首。地上的老百姓听说“震龙”被害，无不伤痛欲绝。决定为纪念“震龙”造一座桥，从此，就有了“震龙桥”。

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