35 只有一个地球课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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35 只有一个地球课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：35 只有一个地球课件配套优秀教案案例

正文

《只有一个地球》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.理解课文内容,懂得“只有一个地球的道理”，增强爱护环境,保护地球的意识。

2.抓住“地球易破碎”这个主题，通过合作学习，了解说明方法的作用。

3.体会文艺性说明文的特点，感受语言生动和用语的准确、严谨。

4.尝试将所学的阅读文艺性说明文的方法，运用在拓展阅读中。

二、教学重点: 了解说明方法的作用，体会语言生动、用语准确、严谨的特点。

三、教学难点

通过联系实际思考问题, ,尝试运用所学的阅读方法拓展阅读。

四、教学过程

（一）复习旧知，理清线索。

上节课我们已经了解了地球的可爱，今天我们继续学习第35课，齐读课题。课前，同学们关于本课的提出了许多疑问，一起来看一下——出示质疑，老师通读了这些问题，发现可以把它们归为两个方向，咱们一起来梳理一下，思考问题时，可以从这两个方面入手。其实这两方面的内容最后可以以一个问题来统领，只要解决了这个问题，其它的问题就会迎刃而解。

【设计意图】这一环节的设计，一是引导孩子联系旧知去思考新问题。二是想检测孩子对第一课时的掌握程度，将所有的质疑统整为一个问题，指导孩子在阅读说明文时，从一个点入手。

（二）自读理解文意，合作体会文法

默读文章2-7段，思考作者运用什么说明方法写出地球的易破碎，圈画关键词句，并写下自己的感受。（可以结合生活中的现象）

自主学习——小组探究——全班交流。

1.我们组的观点是……理由是……（抓关键词、体会说明方法）

2.我们组还有哪些问题未解决需要其他组帮助？

3.其他组给我们的有用信息是……我们受到的启发有……）

指导理解重点词句，体会文章用词的准确。

【设计意图】: 引导学生关注说明方法和联系生活实际学习，在学生交流时，引导学生关注用语的准确和简洁，体会作者是怎样将这种准确、简洁的用语运用在文章中。在小组合作切入点上给予渗透和指导。

（三）迁移运用

自读拓展阅读文章《火星——地球的“孪生兄弟”》

【设计意图】：选择的这篇文章在行文方式、写作手法以及文章字数、基本结构等方面都有异曲同工之妙，结合文章中出现对火星的

设想。同时火星这个题材与本文地球很相近。鉴于两篇文章高度的相似度，选择这篇文章作为课外阅读，让学生学会将刚才学会的阅读文艺性说明文的方法迁移运用在课外的读物的学习上。

同时，给予可选择的问题，难易有梯度，对孩子能力的训练能做到上不封顶，下能保底。比如最后一题的设计，就文章内容提问，是给有思考能力的孩子质疑的过程。

（五）作业设计

1.必做题

完成《火星——地球的“孪生兄弟”》的深度阅读。

2.选做题

（1）联系生活实际，为保护地球做一些可行的建议。

写的时候注意：在举例子的基础上，合理运用数据，可以适当的加上关联词连接语句。

（2）观看纪录片《地球公民》，写一篇观后感。

【设计意图】：可选做的作业从三方面考虑，一是巩固读书方法，应用在文章的阅读中。二是巩固写作方法，让学生将保护地球的感悟写出来，有意识的用上说明文的写法。三是对于程度较差的孩子，通过看纪录片就能获取足够的写作材料，再写写对保护环境的感悟。写的难度降低了，可说的材料有了，对于程度较弱的孩子也能够掌握本单元的重点，同时为本单元后面文章的学习打下了基础。

资料摘要

35 只有一个地球课件配套优秀教案案例

35 只有一个地球课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：35 只有一个地球课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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