Lesson 1优秀获奖教案

英语单元教学设计（升平小学

陈新胜）

五年级下册英语

Unit 5

My Favorite Activities教学设计

第一课时

一、

教学内容

Vocabulary

Target 二、学情分析：

经过两年的英语学习，学生对学习英语保持着较高的兴趣，且已打下一定的英语学习基础，也发展了一些英语学习能力，如在预习时，对于一些发音较有规律的单词，能利用所掌握的语音知识，结合phonics或是旧知识的迁移，能正确拼出读音。这不仅增强了他们学习英语的自信心，而且还使他们有了进行预习的动力，有了小组合作探究的能力，学生展示自学成果的自信心就会大大增加。

三、

教材分析：

本课时学习第5单元第一课时的once ,twice , three times,

often ,go fishing, go hiking ,go ice-skating,go swimming 等单词和动词短语,使用句型How often do you …? I …....等相关句型。因而本单元内容是一个巩固与延伸功能，在通过新旧句型的整合，让学生能在情景中提高语言表述能力。

四、教学目标：

1．知识目标

（1）学习单词once ,twice , three times,

often ,go fishing, go hiking ,go ice-skating,go swimming （2）学习句型How often do you …? I …....

2.技能目标

（1）听：能听懂所学的单词和句型。

（2）说：能使用学习的单词及句型来相互提问，玩游戏等并能根据具体情境完成对话填空。

（3）读：能认读所学单词和句子。

3. 情感目标

培养学生热爱祖国，热爱生活的情感态度。

4. 学习策略目标

通过自学和小组合作的方法，让学生自教自学，培养学生的自主学习能力。

五、教学重点和难点：

教学重点：掌握四个时间频度副词和四个动词组及相关的句型。

教学难点：熟练掌握四会单词并能就目标语言进行替换练习。

六、教具准备：PPT

单词卡片等。

七、教学过程：

(一)、激趣引学

1. warm up 【设计意图】师生对话提问,复习有关动词短语和句型，为本课时的学习做好铺垫。

2. 复习图片

PPT（快速出现单词）

（二）、问题导学（自学提纲）

【课前预习】

1.

Let’sread.快速熟记Vocabulary中学过的动词的内容短语，并写成默写检查. 2.

Can you write?让学生上台进行默写单词. 3.

用often引出I often_____in______.

（三）、小组合作探究（自学、互学、展学、评学）

Lead-in 1.口头问答导入

T: How often do you…? Ss : I（教师用单词卡片引导）……教师引出once(a week) 学习单词once，再学习twice，three times, four times, five times. T: Ok, boys and girls, you are great! Today we are going to learn Unit5.Please read open your book, turn to P57. Read the new words in your group.(学生当堂自学vocabulary)

(1). 小组读单词，教师从旁指导

(2) 教师检查，学生辨正

（3）听录音

（4）集体朗读vocabulary部分

。

2.教师利用情景导入学习Target

T: How often do you…?

Ss:

I... about once/twice/three times/four times a week （PPT ,出示）

(1).听音跟读

(2)小组读Target . (3) 教师检查

(4)操练句型

(5) 分小组分任务操练句型（活动展学，评学）

（四）、运用与测试（或练习设计）

1.PPT出示对话填空，小组合作完成，然后集体汇报。

2.展示内容。

3.玩游戏，以游戏形式复习以上所学单词及句型。

4.

小组相互采访并完成填空. A:

Hello!

B:

Hi! A:

What do you like doing? B:

I like ________. A:

How often do you go_________？

B:

I go ______ once a week. What do you like

doing? A:

I like _______. B:

How often do you go _________? A:

I go ________

_______

______

______. B:

Bye-bye!

A:

Bye! 【设计意图】层层递进，表演展示学生对知识的掌握与运用。

（五）、课堂总结Summary: 1.关于“活动”的短语

go fishing

go swimming

go hiking

go ice-skating 关于“频率”的短语

once a week

twice a month

three times a year

2.关于活动频率的回答：How often do you…?

I…

（六）、课外作业

Recite Vocabulary and Target. Make sentences with the new vocabulary and sentences on your homework book.