整理和复习教学创新设计｜教案在线预览

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《简易方程整理与复习》教学设计漳浦县古雷中心学校林跃峰教学内容：人教版数学五年级上册第83页及补充内容。教学目标：1.进一步理解用字母表示数的意义，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2. 进一步了解方程的意义、等式的基本性质，能用等式的性质解简

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-29 06:44:00

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学校：漳浦县古雷中心学校

整理和复习教学创新设计

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2018-04-29 06:44:00

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关键词：整理和复习教学创新设计

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《简易方程整理与复习》教学设计

漳浦县古雷中心学校林跃峰

教学内容：人教版数学五年级上册第83页及补充内容。

教学目标：

1.进一步理解用字母表示数的意义，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

2. 进一步了解方程的意义、等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

3.能运用方程解决一些简单的实际问题。

4.培养观察、分析和解决问题的能力，培养学生的数感。

教学重难点：

重点：能运用方程解决实际问题，并能熟练、正确地解方程。

难点：对等量关系和方程的认识。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题

谈话1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（感受知识整理的重要性）

2. 最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）

3. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好! 二.

4、学生汇报.交流整理

回顾梳理

构建网络

（一）组内回顾

唤醒旧知

教师与学生互换角色,开展活动。

(二)交流互动,补缺补漏

各小组讨论完成任务卡上的内容后,按派出小组代表上黑板当“教师”讲解

各题,并将各自出好的题考台下的学生,同时台下的学生也可向台上的“小老师”质疑问难。

（三）暴露思维

组织研讨

三、基础练习

排查漏洞

（一）集体交流

拾遗补漏

（二）用字母表示数

（三）解简易方程

（四）列方程解决实际问题

四、总结质疑

反思评价

1. 今天这节课你有哪些收获? 2.教师评价并送成功的秘诀：

送大家一个成功的秘诀（：A=X+Y+Z）

。这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时写下的公式，这里的A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦学习、天天向上。

五、布置作业

作业：第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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