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《简易方程》整理和复习黑龙江省海伦市实验小学张辉教学目标：知识与技能：使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。过程与方法：培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。情感、态度与价值观：让学生在独立思
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- 2018-06-05 10:27:00
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整理和复习优质课一等奖教案
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关键词：整理和复习优质课一等奖教案
正文
《简易方程》整理和复习
黑龙江省海伦市实验小学
张辉
教学目标：
知识与技能：使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。
过程与方法：培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。
情感、态度与价值观：让学生在独立思考、自主探究、合作交流中学会自主学习。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程并能熟练运用方程思想解决生活问题。
教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。
教学方法：合作交流，学练结合。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入
揭示课题
师：本单元我们学习了简易方程，我们学的每一个知识就像一粒粒珍珠，通过对知识的整理和复习就是把珍珠穿成美丽的珍珠项链的过程，同学们愿意一起把我们学过的本单元知识穿起来吗？
二、回顾梳理
构建网络
师：请同学们回忆一下本单元我们都学了哪些知识？
生汇报。
师：请同学们以小组为单位整理本单元知识，画出脉络图。
小组合作整理本单元知识，画出知识脉络图。
师：哪个小组愿意把你们的成果第一个与同学们分享？
指生投影展示。
师：你认为他们组整理的怎么样？谁愿意来评价一下？
学生评价，交流补充。
师：根据刚才的交流我们再对本单元的知识点进行二次整理。
再次投影展示。
师：你认为他们组整理的怎么样？谁愿意来评价一下？
三、基础练习
深化提高
1.课件出示思考题：
思考并讨论
(1)学习了用字母表示数，你有哪些收获？
(2)解方程的原理是什么？在解方程时应该注意什么？
(3)用方程解决问题有哪些步骤？
学生先独立思考，然后在组内交流。
2.通过练习解决这三个问题。
（一）用字母表示数
（1）图书馆有x本书，借出258本，还剩（
）本。
（2）用字母表示乘法分配律（
）。
（3）张老师买来3个足球,每个足球m元,付出200元, 应找回
(
)元。
（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（
) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（
）千克。
指生回答，交流评价。
（二）解简易方程
出示练习：
35+65＝100
(
)
6(y+2)=42
(
) 30a＋5b
(
)
7x－8＜36
(
) 2x+3y=9
(
)
（2.4＋a）÷2.4＝5
(
)
1÷8＝0.125 (
)
(100-3x ) ÷
2＝8
(
) 问题：1.上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。
2.你会解这些方程吗？选择一个解一解。
3.反馈，指名说解方程的过程。
（三）列方程解决实际问题
用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。
1. 地球上每分钟大约出生300个婴儿，平均每秒大约有多少个婴儿出生？
2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？
3.猎豹是世界上跑的最快的动物，速度能达到每小时110千米，比大象的2倍还多30千米。大象最快能达到每小时多少千米？
指生板前做题，其他学生在练习本上独立完成，交流展示，全班
学生评价。
师：回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？
（1）设未知数为x。
（2）寻找等量关系。
（3）列出方程。
（4）解方程。
（5）检验。
师：你还想提醒大家要注意什么？
四、质疑评价
总结提升
师：简易方程这一单元结束了，你还有什么疑问吗？
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师：你对你本节课的表现满意吗？如果满分是5分，你给自己打几分？在哪方面还需要改进？
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 10:27:00
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