2 生物的变异现象优秀完整教案

2、生物的变异现象教学设计

教学目标

•能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;

•能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;

•会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能:

•知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;

•了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度:

•体会到合作与交流的重要价值;

•感受生物变异的神奇和美妙。

教学重难点:

重点:什么是变异现象

难点:了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排一课时

教学准备

老师准备:多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

学生准备:查找有关变异的谚语教学过程教学安排教学效果

一、导入

1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢?

2、你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。

3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。

二、学习新课

1、出示课件:(1)不同品种的菊花

(2)不同品种的金鱼

(3)不同品种的玉米果穗

(4)达尔文记载的安康羊

2、从这些图片中你发现了什么?

(1)讲解变异的定义:代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为“变异”。

(2)生活中关于变异的谚语或俗语:桔生淮南为桔,生淮北则为枳。橘逾淮北而为枳。一猪生九崽,连母十个样。一方水土养育一方人。爹矬矬一个,娘矬矬一窝。龙生九种,种种不同。九狗出一獒。

3、三叶草教学:课件出示图片

四叶草是三叶草的稀有变种,也有五叶以上,至多是十八叶。在西方认为能找到四叶草是幸运的表现,在日本则认为会得到幸福,所以又称幸运草。四叶草会被赋予这些意义是因为非常其珍罕性。大概十万株三叶草中只会有一株是四叶的。

传说幸运草之名是源自拿破伦,一次他正带兵行过草原,发现一株四叶草,甚觉奇特,俯身摘下时,刚好避过向他射来的子弹,逃过一劫,从此他便称四叶草为幸运草。辗转流传四叶草已经被国际公认为幸运的象征。它的四片叶子分别代表着爱情、健康、名誉及财富,拥有它将为您带来好运。

4、变异的形式教学:

变异一般有两种形式:一种是遗传物质发生变化而引起的变异,称为可遗传的变异;另一种是在不同环境条件下产生的变异,其遗传物质没有发生变化,称为不

5、课堂拓展延伸:

(1)生物变异给自然界带来什么?给人类带来什么?

好的一面:物种进化;培育生物新品种,造福人类;

坏的一面:生物患病;害虫进化;出现畸形生物或畸形器官,给人类带来危害。

(2)应用遗传变异原理培育新品种举例:

杂交水稻;高产奶牛;无籽西瓜;转基因生物(转基因食品或药品等)