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关键词：加减法的关系教学设计方案

正文

小学数学四年级上册第二单元第一课时《加减法关系》公开课教案

四川省合江县尧坝镇识字小学校黄天云教学目标:

1、结合具体的情景体会加减法各部分之间的关系,与加减法之间的关系。

2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。

3、在计算中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。

教学难点:加减法之间的互逆运算关系。

教学方法:情境引入,设置悬念。帮助学生对加减法互逆关系有一个感性的了解。学法引导:学生通过自主探究、合作交流讨论,体会并归纳出加减法各部分之间的关系及加减法之间的互逆关系。

教学资源:单元主题图、例1、练习纸等

教学过程:

一、设置情境。

1、故事引入:在森林王国里,一年一度的智力大赛又开始了。小动物们都积极地踊跃的参与,活动中,爱动脑筋的小猪、小狗提出了疑问,是什么疑问呢?(指导观察单元主题图)

(1)小猪问:这3个算式之间有什么关系?

(2)小狗疑惑:小松鼠怎么算得这么快?

2、揭题:今天我们来帮它们找找答案。(板书课题:加减法的关系)设置悬念:到底小猪、小狗掌握了加减法的什么关系呢?

二、合作探究、发现加减法的关系。

1、小黑板出示例1:成年大熊猫有17只,一共有大熊猫35只,大熊猫宝宝有18只。

(1)学生阅读后,提问:根据这些信息,你可以列出哪些算式?(学生独立写在练习本上,小组交流列式理由,指名汇报。)

18+17=35(只)35-17=18(只)35-18=17(只)

(2)17、18、35这三个数在加减法算式中各叫什么?

(加数、和、被减数、减数、差)

(3)议:同一个数字在不同算式里,名称为什么不一样?

观察、比较这些算式,你发现了什么?(指导分小组讨论…) *加法中的和相当于减法中的被减数……

*已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数是多少,用减法计算。

*我们可以利用加减法的互逆关系进行验算。

2、引导归纳:你们能用关系式表达吗?

(1)小组合作,把关系式写在练习本上。(教师巡导)

(2)展示。(各小组代表板演:左:加数+加数=和、一个加数=和-另一个加数。右:被减数-减数=差、被减数-差=减数、被减数=减数+差。)

(3)强化记忆,自由读背。

三、课堂练习,运用加减法的关系解决简单问题。

1、根据算式,说出另外两个相关的算式。(准备算式字条)

2、议一议:怎样算出()里的数?(小黑板展示,学生要说怎么算的)

3、教材第29页练习六第3题:先计算,再说说加减法之间的关系。

(1)全班同学直接做在书上,看谁又快又对。

(2)说说你为什么算得这么快?现在明白小松鼠为什么算得快了吗? 4、练习六第6题:填表,(用小黑板展示)

(1)全体同学独立练习。

(2)争取填表,每一空必须说明做法。(用关系式表达)

四、课堂小结。

1、今天这节课,你有什么收获?还有不明白的吗?

2、教师归纳(小黑板)

(1)加法与减法互为逆运算;

(2)加减法各部分之间的关系式(共5个关系式)

(3)运用加减法的关系,可进行验算,还可解决一些实际问题。五、布置作业。练习六余下题目。

资料摘要

加减法的关系教学设计方案