14 我要的是葫芦公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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整理和复习。教学内容:课本第26页27页的内容,教学目标:1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-27 15:39:00

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学校：文山市第八小学

14 我要的是葫芦公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-27 15:39:00

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关键词：14 我要的是葫芦公开课教案（教学设计）

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整理和复习。

教学内容:课本第26页27页的内容,

教学目标:1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:用2~6的乘法口诀求商的方法

教学难点:除法的含义和用乘法口诀求商的方法及用除法解决简单的实际问题。

教具准备:电子白板、课件

复习过程:

1、师:电子白板出示式子:学生根据式子说口诀

2、师生共同梳理第二单元的内容。

(1)除法的含义。(2)用2~6的乘法口诀求商。(3)用除法解决简单的实际问题。

5、从上面的(1)、(2)、(3)方面进行复习。

(1)除法的意义。

A、老师呈现课本26页第1题的实物图,让学生根据实物图,通过动手摆一摆、圈一圈的实际操作,在理解的基础上进一步掌握平均分

的含义,教师再次通过电子白板把12根小棒进行不同分法的演示,突出平均分的含义。

掌握运用除法式子表示除平均分,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。让学生掌握被除数、除数、商三者之间是: (被除数÷除数=商;除数=被除数÷商;被除数=除数×商)的关系。B、电子白板出示26页第2小题口诀表,在教师的引导下完成,进一步加深学生对乘法口诀的熟练程度,为运用口诀求商打下坚实的基础。 C、教师出示2~6的口诀,让学生根据口诀说出一个乘法算式、两个除法算式,通过口诀来熟练除法的计算,更进一步加强学生对运用口诀求商的熟练程度,让学生进一步理解乘法和除法之间的关系。) (2)用2~6的乘法口诀求商。

A、老师出示练习六的第1题计算题的图面。再采用抢答方法让学生进行快速计算,。

B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商,(根据乘法口诀快速求出商是多少)。

(3)用除法解决简单的实际问题。

A、老师出示课本27页第2题、3题简单的解决问题。

B、让学生根据解题先让学生观察、分析、列式、计算等一系列解决运用题应掌握的解题要求,重点展示用除法计算的问题。

C、让学生独立解决问题。

D、让学生交流自己解决问题的方法。

6、师生共同小结本节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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