Lesson 20 At the Shop优质课一等奖

冀教版小学英语四年级上册

Lesson20: At the Shop

小张各庄中心小学

王可佳

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教材分析

本课是以Shopping为主题,延续上节课的故事情节,讲述了丹尼和詹妮来到百货商店购物和售货员之间的对话。和上节课不同的是本节课要去实体店和售货员表达想买的物品,教师在教授过程中应合理创设情境,以此提升学生学习英语的兴趣。本节课的主题贴近学生生活实际,通过创设真实的语言环境,让学生去运用语言,体验交际表达所带来的成功和快乐。

学情分析:

四年级学生已有一定的英语学习基础,有了上节课的铺垫,学生已经能够用英语表达购物以及互相交流想要买什么东西。随着小学生活知识的拓展,大多数学生都有同父母购物的经历,所以本课内容对学生来说就显得贴近生活,容易被学生接受,因此他们更会对本课的学习充满热情和期待。

教学目标:

1.知识与技能目标:

1.学生能够听懂、会说、认读并拼写词汇:want to way buy

2.学生能够听懂、会说、认读并口头运用:May I help you? Where is/are the___? I'll show you.

3.培养学生在真实的情境中灵活运用句型,交际表达的能力。

2.情感态度目标:

通过游戏复习巩固,激发学生学习兴趣。利用PPT图片创设情境,吸引学生的注意力,让学生在这种真实的情境中灵活运用语言,以达到学习英语的真正目的,并且在实际生活中学会如何用英语表达如何购买物品。

3.文化意识目标:感受异国购物风格,了解英语文化。

学习策略目标:培养学生小组间协调合作能力,角色扮演和交际、对话的应变能力。

教学重点:掌握词汇way buy,会运用句型May I help you?

教学难点:在模拟的购物环境中,灵活运用所学句型May I help you? I’ll show you. This way,please.进行英语交际。

教具准备:PPT,商店的图片和词汇卡片,玩具、书和服装。

教学过程:

Step 1 Warming up and revision

一.Greetings.

二.Revision:

Chant :New or old.

T: Look !Is my dress new or old?(出示我穿旧衣服的图片)

S s: Old.

T: Yes ,I want to buy a new dress. I like to go shopping. Do you like to go shopping?

What do you want to buy? (根据同学们回答的问题,将相应商店图片贴在黑板上)

T: Jenny wants to buy a new dress. Look! Where is Jenny?

设计意图:通过师生自由谈话复习上一节课学过的“I want to buy … .”和“Let’s go to the … shop.”句式,同时复习各种商店的名称。再通过Jenny想买新裙子,问她在哪里,引出情境,实现自然过渡。四年级的小学生刚刚接触英语不久,易兴奋易疲劳,所以,语境丰实饱满尤为重要,这样能有效地吸引孩子们注意力,为开展后面的教学做铺垫。

Step2 New concepts:

T: Who is she?(指着售货员问)Now I am the clerk. What should I say?(引出并操练May I help you?)

T: If you are Jenny What do you say?(引出并操练珍妮的对话内容)

设计意图:课标中指出,可以让同学们根据所给的图片或情境去发挥想象,多说多练。通过角色扮演,引出文本中的句子,师生就重点句式进行操练和拓展,为后续的情景表演打下基础。鼓励学生灵活运用所学过的表达,摆脱固定模式。T:根据同学们扮演珍妮提出的问题,教师进行解答,引出”This way ,please.”引出

句子后,在句子环境中讲解并操练新词。

T:(教师扮演售货员)The shop has fruits books toys clothes. What do you want to buy?先通过教师与优等生示范,再请学生与学生之间做对话,从师生练习到生生练习。Step3 Pair work:

T:Work in pairs, one is the clerk, one is shopper.(教师引导同学们根据手头上的图片进行角色扮演对话)

设计意图:通过小组合作练习的方式进行句型的操练,做到面向全体,让每个人都能够充分的练习本节课重点句型。这种从文本入手,自主学习,创设情境的对话操练中,用小组合作做为知识巩固的一个辅助支撑,让一些基础相对薄弱的同学也能参与进来,从而达到全员参与的目的。

T: Who wants to show your dialogue .(引导同学们到讲台上,根据黑板上的商店图片进行对话展示)

设计意图:通过创设在商店中的情境,为学生提供一个真实的语言环境,在教师的鼓励下,学生克服困难,大胆使用英语,通过师生之间和学生之间的交流这一过程中帮助学生建立学习的自信心,乐于与他人进行合作,交流。

T:(PPT呈现文具甜点等孩子们平时经常买的物品)If you want to buy something, you should say just like this. OK?(表演完对话后情感升华,告诉同学们可以就像刚才那样去表达购物。)

Step4:Practise:

1.听音回答问题

T: Listen to the tape then answer the questions.(听课本中第四幅图关于丹尼的对话,并且回答问题,由此锻炼同学们的听力和提取关键信息的能力)

2.默读课文,做练习题

T: Please read your books silently, then answer the questions.

设计意图:回归文本,通过练习题巩固新知。

3.跟读课文,填写书上的练习。

T:Read after tape.

设计意图:再次回归文本,培养学生纯正优美的语音语调,同时完成课本习题,锻炼写的能力,巩固本课所学。

Step5: Homework:

T: Different students different homework, you can choose one.

1. Read after the tape three times.

2. Try to teach your family how to shopping in English.

设计意图:对于基础能力不同的同学们留分层的作业,根据实际情况去完成,让作业有可操作性和意义。而不是去机械的抄写句子,这样不能激发学生的学习兴趣,也不能起到很好的巩固作用,因此,让学生自己选择适合自己的作业内容,很好的把本课所学知识整合一起,提高了学生综合语言运用能力。

Step6:Conclusion:

T : Let’s see who is the winner?(对小组竞赛进行评价,看哪组分数高,做一下庆祝,分数低则鼓励)

设计意图:设置比赛机制,能很有效的鼓励同学们多说多练,提高小组合作意识和集体荣誉感,在我们学校每组设为一个单个的小组,他们为自己的组起上相应的名字,根据课堂回答问题,课堂表现以及作业完成情况予以赋分。分数够一定的数值后,就可以得星,根据星的多少再减免一次抄写的作业等。他们对此很感兴趣。

再次感谢这次国培活动,让我又有了新的历练和收获。以上就是我的教学设计,欢迎大家多提宝贵意见,我们一起学习一起成长。