久不唱歌忘记歌板书设计

人教版四年级音乐下册《久不唱歌忘记歌》教学设计

慈利县苗市中心完小

彭高兴

教学目标：

1、能正确而流畅的演唱歌曲。了解布依族的民间风情，感知布依族音乐的风格，增强民族意识。

2、能为《久不唱歌忘记歌》设计不同的演唱形式，体会衬词的作用。

3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编，培养学生的创新与合作能力。体验音乐的乐趣。

教学重、难点：

1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2、从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学方法：

演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。

教学准备：钢琴。多媒体课件。打击乐器学生每人一件。

教学过程：

一、发声练习。

1、师：上课，同学们好，请坐。

2、师：在学习新课前，我们进行发声练习。

3、出示课件。

4、师：同学们跟着琴声练唱。1

2

︱3

4︱

5—︱5

4︱3 2

︱1—‖。

5、师：再来一次。

二、激趣导入。

1、师：今天同学们的表情都很奇怪，能说说吗？

2、师：对，老师今天穿了一身漂亮的衣服来上课，你能猜出这是什么民族的服装？

3、师：对，它是布依族的服装。

4、出示课件，简介布依族。

布依族，主要聚居于贵州省黔南布依族苗族自治州，黔西南布依族苗族自治州及贵阳，安顺部分地区。布依族民歌源远流长，口耳相传，应景而生。随感而发，开口成调，歌咏成章，讲究押韵。音乐风格色彩各异，体裁形式多样。

5、欣赏有关布依族的图片。

6、师：今天我们就来学习一首布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。7、出示课件，播放音乐，板书课题。

三、节奏训练：

A、认识十六分音符。

1、师：首先，我们认识一下歌中出现最多的十六分音符。

2、出示课件。

介绍四分音符，八分音符，十六分音符的节奏。

3、师生练习一次

B、歌曲节拍练习

1、出示课件

哩哩哩哩

哩哩哩哩︱

打打 打哩哩

︱哩哩打 打打︱

2、师生共同练习

3、师：节奏再快一点行吗？再来一次。

四、朗读歌词，了解衬词的作用。

1、出示课件。这是这首歌的第一段歌词，你能有节奏的朗读出来吗？

2、师生共同练习。

3、师：很好，节奏加快一点怎样。

4、点击课件，出示第二、三段歌词，跟着老师有节奏地朗读。

5、师：三段歌词里发现了什么？

6、师：对有许多重复的歌词，（边说边贴上黑板）。

7、师：它们叫衬词，在歌曲中没有实际意义。但可以突出歌曲的民族风格，地方特色，使歌曲生动，有趣，在民歌中比较常见。

8、师：一、二组用双向筒打节拍，其他组朗读，然后交换，很好。

五、学唱歌曲。

1、师：现在我们一起来学唱歌曲吧。

2、出示课件。

3、师：试听音乐，大家跟着轻声哼唱。

4、师：放慢节奏，老师弹奏一句，大家先唱一句曲谱，再唱一句词。

5、师：很好，再来一次。

6、师：大家唱得很好，现在将第一句完整的唱出来。

7、点击课件。

8、师：大家跟着音乐唱一遍，再自己唱一遍。

9、师：很不错，大家把这首歌完整的唱一遍。

10、师：大家跟着这首歌的伴奏唱一遍。

六、歌曲接力，巩固音乐

1、师：这首歌除了齐唱之外，你还可以设计其他形式的演唱吗？

2、学生讨论，点击课件（小组轮唱，男女对唱，歌舞表演）

3、师：小组轮唱。第一组同学唱第一句，第二组同学唱第二句，依次循环接力，比一比哪一组唱得最好。

4、师：男女对唱。女同学唱第一段，男同学唱第二段，再合唱第三段。看谁唱得好

5、师：很好，我们还可以进行歌舞表演，五名同学上来站成一排，按照老师示范的动作边唱边跳。其余同学合唱并用双向筒打节奏。

七、创编歌词。

1、师：同学们表演得很不错，老师现在想增加一段歌词，你能按照歌曲形式编一段吗？

2、师：这些同学编得很好。久不回家忘记路呀；久不看书忘记字呀；久不不跳舞忘记舞呀。

3、师：歌曲最后一句是“一朵鲜花出水来”。看到鲜花你会怎么想呢？

4、出示纸张标签贴上黑板：

(鲜花）啊是

嘎拉拉子

(送给) 尖溜溜

(解放军)呀，(他们)啊是

嘎拉拉子

(恩情) 尖溜溜

(比海) 咕噜噜子

(深)。

5、师：大家把四段连起来唱一遍。

八、创编歌曲。

1、师：大家唱得很不错。这首歌曲能用器乐演奏吗？老师将它改编成葫芦丝曲。

2、点击课件，出现葫芦丝曲谱。

3、师示范演奏。

4、师：好听吗？同学们在课后也可以试试用其他乐器演奏。例如笛子、二胡等等。

九、总结全课，谈谈收获。

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

2、点击课件，学生谈谈收获。

3、师：对，我们学习了布依族民歌，了解了布依族的民族风情文化，体验到了音乐带给我们的乐趣。希望同学们继续努力。

4、点击课件，在音乐声中下课。