2.在南京大屠杀纪念碑前优秀说课稿

冷办中心学校三环两线责任课堂五年级下册品德与社会导学稿

备课教师：刘素兰 班级：五（二） 五（三） 五（六） 导学课题：第三单元 不能忘记的历史

第

二

课 在南京大屠杀纪念碑前 导学目标：1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

导学重点：了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该

有的正确态度。

导学难点：了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。

导学准备：1、大幅世界地图、有关资料。2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。

导学流程：

智导自研

一、智导揭题

教师：亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系中必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，为什么这么说呢？请大家听听下面的资料。你们了解南京大屠杀吗？请每位同学浏览教科书第49页至50页的内容。

合作探究

二、深入课题内容

1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？

学生讨论后，教师出示课件，并加以小结说明：

资源的匮乏→军事扩张→发动战争！

2、师生一起浏览史实。

（1）介绍日本侵华史实的书，

（2）交换读后感，

（3）教师宣读部分感言。

3、教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若看电影中的一些真实的故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。

展示提升

三、深入了解历史

了解日本面对这段历史的态度，引起深刻的反思，达到警醒的目的。

1、教师：面对这铁证如山的事实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？但是日本首相每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国伸社是什么地方吗？

2、看课件：罪恶的焦点——靖国神社。

3、介绍“苏向祥”事迹，了解当年日军细菌战的罪行，学生谈自己的感想。

4、交流自己所知道的关于对日索赔和中日外交的新闻事件。

知识生成

四、了解国人的态度，清醒自己的立场。

1、教师呈现两组材料，学生读后自由讨论。

（1）两个受害之城的比较。

（2）讨论材料的基础上，发表自己的观点。

2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争，为了避免悲剧的重演，你认为我们可以做些什么？

教学后记：

通过课文学习，让学生了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。教育学生牢记落后就要挨打的道理。