资料摘要
竹竿舞执教老师：吴文静教学目标1.情感·态度·价值观（1）感受竹竿舞的魅力与之带来的乐趣（2）能够快乐地学习竹竿舞的节奏与舞步（3）知道小组合作对学习竹竿舞的重要性2.过程与方法（1）通过手打击节奏，熟悉竹竿舞的节奏，感受节奏的规律（2）通过竹竿练习舞步与节奏，感受竹竿舞带来的乐趣（3）通过小组合作
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- 学校：龙山县洗车河中心小学
竹竿舞教案板书设计
未知
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关键词：竹竿舞教案板书设计
正文
竹竿舞
执教老师：吴文静
教学目标
1.
情感·态度·价值观
（1）感受竹竿舞的魅力与之带来的乐趣
（2）能够快乐地学习竹竿舞的节奏与舞步
（3）知道小组合作对学习竹竿舞的重要性
2.
过程与方法
（1）通过手打击节奏，熟悉竹竿舞的节奏，感受节奏的规律
（2）通过竹竿练习舞步与节奏，感受竹竿舞带来的乐趣
（3）通过小组合作，了解竹竿舞是一个队伍团结合作的成果
（4）通过加入多种元素，感受竹竿舞的魅力与乐趣
3.
知识与技能
（1）能够熟悉竹竿舞不同队形的节奏
（2）能够熟悉竹竿舞不同队形的的舞步
（3）能够将别的元素加入进竹竿舞中
教学过程
（一）导入及节奏、舞步教学
1.
导入
（1）老师拿出一根细小的竹竿提问
（2）老师介绍竹竿舞的相关知识
竹竿舞在我国主要流行于黎族、瑶族、壮族、佤族等等，其实很多地方的人民都会跳竹竿舞，只是竹竿舞并不是主要舞蹈。
2.
竹竿舞节奏教学
黑板出示竹竿舞的节奏，进行练习
（1）基础型节奏练习
基础型的节奏为：X X X X X X X 开 合 开 合 开 开 合
学生拿出双手，双手做捏着竹竿的样子跟老师一起打击节奏，对竹竿舞的节奏所熟悉，后面的教学能更快的理解。
（2）“米”字型节奏练习
“米”字型的节奏为： X X X X 开 开 合 合
这个节奏相对更简单一些，但是要求大家必须要一致，节奏必须要稳定，因为节奏简单，学生会在打的时候越打越快，所以要强调节奏一点要稳住速度。
3.
竹竿舞教学练习
（1）基础型舞步练习
基础型的舞步为：
X
O
X
O
X
X
X
右
右
右
左
右合
老师原地示范，学生拿出双手代替左右脚，对节奏和步伐有所熟悉
被分配到打节奏的同学双手模拟拿竹竿打击节奏，被分配到跳舞的同学站起来，跟着老师的节奏进行原地舞步练习。（同时进行）
（2）“米”字型舞步练习
“米”字型的舞步为： X X X X 右
右
左
左
老师原地示范，学生拿出双手代替左右脚，对节奏和步伐有所熟悉
被分配到打节奏的同学双手模拟拿竹竿打击节奏，被分配到跳舞的同学站起来，跟着老师的节奏进行原地舞步练习。（同时进行）
（二）竹竿舞教学
1.
基础型教学
按照老师的分组站好（分为两组，每组需要8个同学打节奏）
拿出竹竿摆成基础型的队形
①=======①
②=======②
③=======③
④=======④
跳舞的同学两个两个相对同步进去，下一组两位同学等第一组跳过第一组竹竿再进去，以此类推
2.
“米”字型教学
将竹竿摆成“米”字队形
米
先调整节奏打整齐
跳舞的同学先原地练习舞步，然后一个一个依次进入
(三）拓展延伸
保持“米”字型的队形
一边跳一边唱土家儿歌
一边跳一边背弟子规
一边跳一边背诗
（四）课堂小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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