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关键词：久不唱歌忘记歌教学设计实例

正文

《久不唱歌忘记歌》教学设计

一、教学目标

1. 通过学唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》认识并了解布依族人民分布地域及生活习俗，感受其民间音乐风格。

2. 在聆听、演唱歌曲的过程中，认识作为民歌能够传唱流行下来的基本要素，为今后进一步学习认识民族民间歌曲打下初步的审美基础。

二、教学重、难点

1. 通过学习作品，加深对布依族人民生活习俗的认识，加深对布依族民歌的了解。

2. 对布依族的认识相对偏远和生疏；对民间歌曲基本元素的理性认识。

三、教材分析

这是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，该歌以歌中的衬词命名为《咕噜山歌》。歌词具有一定的寓意性。音乐材料十分凝练，曲调琅琅上口。曲调为上下句组成的单乐段，五声徵调式。

歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣、俏皮。

歌词中的四种衬词“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜”既是歌曲的特色，又是教学中的难点，因节奏紧密，要求吐字发音很快，学生不易唱清。因而，教师可在引导学生聆听范唱，充分体会歌曲风趣、俏皮风格的基础上，单独念读衬词，单独练唱歌词。并且还可用

师生接唱的方式对衬词进行练习。

如：

四、教学过程

一、导入新课

1.复习导入。

简介布依族。

二、新授

1. 首听歌曲，感受速度、情绪。

歌曲中速稍快，诙谐、俏皮，琅琅上口。

2. 复听歌曲，分析歌词。

引导学生并总结歌曲特点：

（1）歌词短小，易记，每段两句。

（2）运用比兴手法，通过比喻，由甲引喻出乙。

（3）通俗易懂，琅琅上口，贴进生活，口语化。

（4）衬词活泼，易于表达情感。

3. 学唱歌曲（一）

（1）按节奏读歌词，注意、节奏的准确度。

（2）分别打着拍子学唱两句旋律，注意音准和、节奏。

（3）完整演唱歌曲曲谱。

（4）分析旋律特点，引导学生用跳跃、轻巧的声音来唱谱。

4. 学唱歌曲（二）

熟悉歌词（含衬词）并尝试加入歌词演唱。

5. 完整演唱歌曲。

三、合作探究，拓展延伸。

1.提出问题请学生讨论并总结：原意是表达男女双方思念对方，想向对方倾诉的心理，表达了一种思念爱慕的情感，可视为是一首优美健康、含蓄委婉的情歌。在此可以理解为歌曲用反衬的手法写出了布依族人们对唱歌的热爱。

3. 认识并理解民间歌曲的基本元素。

一是歌词短小自然、琅琅上口，好记不容易忘。

二是曲调简单，易于大众即兴传唱。

三是音域偏窄，无过宽音域，适合大众接受，并口传心授。

4.创编歌词并演唱。

随音乐《久不唱歌忘记歌》伴奏，有感情地演唱歌曲。

6.聆听《咕噜山歌》。

四、课堂小结

本单元通过学唱壮族和布依族的歌曲，欣赏侗族大歌以及根据新疆维吾尔族音乐改编的器乐曲，对我国少数民族音乐的风格有了大致的了解。希望同学们可以利用课余时间继续搜集其他少数民族的民歌，加深对我国民族民间音乐的了解。

资料摘要

久不唱歌忘记歌教学设计实例

久不唱歌忘记歌教学设计实例

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