选唱　彝家娃娃真幸福课件配套优秀教案案例

《彝家娃娃真幸福》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学***等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，让学生在快乐、轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

（二）教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一年级音乐上册第三单元的一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。本单元主题是增进友谊，培养合作精神。在学生伴奏和舞蹈表演过程中可以体现出来。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

（三）学生分析

学生已经学会三角铁、铃鼓等乐器的伴奏，但舞蹈动作学习还有一些困难。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。

（四）教学目标

1、

能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、

初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2. 教学重点与难点

1. 用歌、舞的形式表演歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2. 感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。

（五）教学策略

首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根据音乐来源生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着美妙的音乐。

（六）教学用具

1. 多媒体、电子琴、录音机。

2. 打击乐器：三角铁、铃鼓、串铃。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

放歌曲《娃哈哈》，教师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。

（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

《娃哈哈》是哪个民族的歌曲（新疆），今天我们要学习另一个少数民族——彝族的歌曲《彝家娃娃真幸福》。

（三）师生互动部分

一、节奏第一关

1、师：今天我们一起到彝族去参加火把节，要想进他们的大门，就要通过他们的考验

2、出示节奏

xx x| xx x| xx xxxx|xx xxxx| 用声音、动作表现。（复习节奏）

3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”

二、初步听赏歌曲

1、放录音机，初步听赏歌曲。（感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。）

2、再次听歌曲，拍手感受。

3、师：“啊哩哩”出现几次？

4、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。（体会歌曲中采用了“啊哩哩”这一具有彝族韵味儿的衬词）

三、学唱歌曲第二关

1、介绍歌名，看图念歌词。

2、学生跟电子琴模唱。

3、师逐句教唱歌曲。（指导用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲）

4、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。

5、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。（板书：用轻巧、富有弹性的声音演唱。速度：中速稍快）

6、学生分小组用乐器伴奏（三角铁、铃鼓、串铃）（复习伴奏方法）

四、学习彝族的舞蹈第三关。

1、看书上图片，自己创编动作。（体现课堂上学生的主体地位。）

2、找学生到前面表演。（调动学生学习的主动性、积极性）

3、跟老师学跳彝族舞。

4、全班一起边唱边表演。（增进了友谊，培养了合作精神。）

五、拓展活动，介绍火把节。

1、介绍火把节（板书：彝族——火把节）

2、多媒体出示彝族人们欢庆火把节的图片（了解彝族的风土人情。）

3、师：唱到“啊哩哩”处加入“嘿嘿”的声音。

4、师评价小结。

六、联系生活，迁移新经验

1、延伸活动：加入日常拍手游戏，边唱边拍。（增进了友谊，培养了合作精神。）

2、师：还可以做什么游戏唱这首歌？

（四）课堂总结部分

师：通过这节课学习，同学们都能用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》了，并且能随着歌曲舞蹈。其实我们国家的每个民族都自己优秀的音乐文化，希望同学们能做有心人，课后搜集我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们以后再学习其它民族的音乐及文化。

（五）课后作业部分

回家完整欣赏《快乐的啰嗦》和《赶圩归来阿哩哩》。

放歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。

三、课后系统部分——教学后记

我感觉通过本次音乐教学有几点成功的地方：

1、建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，让学生在快乐、轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

2、注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，以形象生动有趣的方法解决教学难点。

3、通过鼓励学生自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。

4、学生初步了解彝族的风土人情，感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。对少数民族音乐产生了兴趣。

5、学生在伴奏和舞蹈表演过程中增进了友谊，培养了合作精神。

不足之处：以后还要进一步完善板书设计，以达到更好的效果。

板书设计：

彝家娃娃真幸福

节奏：

xx x| xx x| xx xxxx|xx xxxx|

演唱：用轻巧、富有弹性的声音。

速度：中速稍快

彝族——火把节