Unit 1 What happened to your head?第二课时 公开课

NSE Book7 M9U1

What happened to your head?

School：Tianhe Primary School

Subject：

English

Teacher：

Wang Ziqin

Grade：

Grade Four

Module9 Unit1 What happened to your head?教学设计

绵竹市天河小学：王子琴

一、教材分析

本课为新标准英语一年级起点第七册第九模块第一单元，本单元教学主题为What happened to your head? 通过Daming和LingLing之间的对话了解了Daming 昨天和Sam发生的事情。在本课教学之前，学生已经对过去时态有了一定的基础，本课是对过去时态的巩固延伸，接触动词过去式的不规则变化。本节课学生将学习用“What happened to……?”来询问别人发生了什么事情，并能描述自己遭遇的事故。同时，学习短语

bike ride, 和单词happen(happened)、fall off（fell off）、thirsty、water、watermelon、carried、bump(bumped)。

二、学生分析

四年级的学生经过三年半的学习，他们对英语有着较浓厚的兴趣，大部分学生已经有了听、说、认读的能力。学生通过前几模块的学习，已经初步掌握了一般过去时态的用法，并了解了动词过去时的规则变化，能进行一般的问答。本堂课内容比较有趣，但是部分句子对学生来说有一定难度，所以本课教学始终把激发学生兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好学习习惯。

三、教学目标

（一）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；happen、fall off、thirsty、water、watermelon、carried、bump以及短

语bike ride.同时要求掌握句型What happened to your head?

I bumped my head. (二

) 语言技能目标：向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。

（三）情感态度目标：激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识

四、教学重点、难点

（1）能听懂会说

what happened to your head?听懂会说happen, bump, ride, thirsty, watermelon。对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场景中的运用。

（2）教学难点：用过去式描述已经发生了的事情，增强语言综合运用能力。

五、教具准备

1.课件

2.单词卡片

3.人物头像

六、教学过程

Step 1 warm up 1.

Sing a song ：. 2.

Greetings. 3.

Free talk:

T: Where did you go yesterday?

What did you do yesterday? T：Do you want to know what did I do yesterday?(观看老师昨天做了什么) （设计意图：1.通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围。2.通过讲述老师的一天，引出本课的新单词watermelon，同时引出本堂课的奖励机制。）

Step 2 Presentation 1.

T: Who’s coming?

Ss: Bear. T: What happened? Let’s have a look. 2.

Watch activity 1: Learn new words: happened 、fell off. 3.

Sing a chant. What happened? What happened？

I fell off the tree. I fell off the tree. (设计意图：1.输入句型：What happened? 2.引出本课新单词：happened、fell off .3.通过chant 巩固句型). Step 3Text 1.

T: Today, our friend Daming is here. Oh, what happened to Daming’s head? （操练课题）

2.

初读文本，整体感知

Question: What did Daming do yesterday? 3.

细读文本，解决问题

（1）

How did Daming and Sam feel then? They were hungry and thirsty. (教学) （2）

What did they buy? They bought a watermelon. （3）

Who carried the watermelon? Sam carried the watermelon on the bike. （4）

What happened to Sam? Sam fell off his bike. （5）

What happened to Daming’s head? Daming bumped his head. 4.

听读课文，找出“Did you…”

5.

练习：选词填空

6.

Retell the story. (设计意图：先让学生整体感知课文，找出Daming昨天做了

什么，然后再用5个问题为线索将整个故事讲出来，采用多种教学方式：听、然后找答案；看图找答案。同时采用多种操练方式，避免机械操练。利用选词填空进行练习，为复述故事打下基础。) Step 4 Extension 1.

Retell a story about Tom and act it out. (设计意图：播放Tom跌下板凳，碰伤头，然后妈妈用自行车带Tom去医院的故事。然后让学生以4人小组为单位复述故事并表演，进一步巩固本节课重点并培养学生语言综合运用能力。) Step 5 Affective education

Safety at first. (安全第一) Step6. Homework 1. Retell the story. 2. Tell a story about yourselves.

七．板书设计

M9U1 What happened to your head?