维也纳森林的故事优质课教案整理

音乐课案例设计

课题 维也纳森林的故事

总第 1 课时

教学目标

1通过聆听《维也纳森林的故事》感受圆舞曲的特点,并激发热爱大自然之情。

2 通过对西洋乐器的介绍,让学生对部分管弦乐有所了解。

3 能够跟随乐曲创编圆舞曲舞蹈动作

教学重点、难点

教学重点:聆听《维也纳森林的故事》感受圆舞曲的特点,并激发热爱大自然之情。

教学难点:学生能够跟随乐曲创编圆舞曲的舞蹈动作

教学准备

多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学设计

一、

组织教学

1、

课前律动

2、

师生问好

二、新课

1、导入维也纳森林的故事

师:欢迎同学们来到老师音乐森林,这节课老师将带大家的小耳朵来一场音乐之旅,我们的目的地是维也纳森林,你们知道维也纳森林在哪里吗? 生:维也纳森林是奥地最大最漂亮的森林,森林里有好多小动物、还有美丽的风景。不信,你来听这是什么声音?小鸟，马蹄，溪水

师:同学们的耳朵真灵。那么在维也纳的森林里有这么多小动物,他们在森林会发生什么样的故事呢?在维也纳有一位音乐家,把维也纳森林里发生的故事做成了一首曲子,下面我们就来听听《维也纳森林的故事》

2、初听乐曲

师:听完你这首曲子有哪些感受呢?假果你变成了森林里的一个小动物,你会随着这首乐曲干什么呢? 生:假如我是小动物,我会随着随着乐曲跳舞

师:为什么听到这首曲子就神奇的想跳舞呢? 学生回答

师:因为这首曲子是一首圆舞曲,圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲,圆舞曲也叫华尔兹,最大的特点是四三拍,谁知道四三拍的强弱规律是什么? 生:强弱弱

修订

音乐课案例设计

备用页

师:我们用肢体语言表示一下强弱弱,强拍手,弱拍腿。你还能用身体的其他部位表达强弱弱的规律吗? 学生自由发挥

3、复听乐曲评论

复听,再次播放乐曲

师:你能说出这首歌曲是由那些乐器演奏的吗?生:小提琴,大提琴,长笛等等。

师:这些乐器都是怎么演奏的呢?你能模仿一下演奏的动作吗?学生模仿这些乐器的动作

师:下面老师将同学们分成五组,每组代表一个乐器,当你听到乐曲中有你组代表的乐器时,本组同学们做相应的演奏动作,同学们要竖起耳朵仔细听哦。再次播放乐曲,带领同学们模仿乐器的动作。

4、活动

师:在座的小音乐家们表现的真棒。刚才呀,我们用表演的方式演出了这首乐曲,这次我们更加深入,直接用画旋律线的方式描绘出我们的维也纳森林好不好?老师再播放曲子的时候,如果你们听到高音,就向上画,听到低音就向下画,旋律弱就动作轻,旋律强就动作大。

随着乐曲的播放,带领同学们画旋律线(教师在黑板上画出森林样式的旋律线) 师:看,我们的森林就这样出现了。画完后你感受到了乐曲中的那些变化? 生:音的高低、强弱等等变化。

师:正是有了这样的节奏和旋律才组成了这首维也纳森林的故事,如果这首曲子变成这样(弹奏慢版的《维也纳森林的故事》你觉得它的情绪变成什么样了,你给他起个什么名字。

学生回答

师:那么这样的旋律你又给他起什么名字呢?弹奏快板的《维也纳森林的故事》)学生回答

师:在座的各位小音乐家给我们新的曲子起了名字,那么我们还不知道原曲的作者呢,这首曲子的作者叫小约翰施特劳斯,他为自己的家乡奥地利写了许多首圆舞曲,被人们称为圆舞曲之王。

5练习

师:作者小约翰除了给维也纳的森林写了曲子,还给维也纳美丽的春天写了首曲子,叫做《春之声》。下面同学们来听听这首《春之声》与《维也纳森林的故事》有什么不同之处?你觉得哪首曲子更适合跳舞呢? 弹奏《春之声圆舞曲》和《维也纳森林的故事》

师:哪位小音乐家听出了这两首曲子有什么不同之处?生:节奏速度等等不同

师:那么你们觉得那首曲子更适合跳舞呢?生:维也纳森林的故事

师:下面我们来学习一下圆舞曲的舞步

教同学们用圆舞曲的舞步表示出强弱弱,鼓励同学们在此基础上自创动作。

师:下面让我们随着音乐一起舞蹈吧,准备好,舞会就要开始了

第一段跳圆舞曲的基本舞步,第二段让同学们加入自己的动作在此基础上自由发挥

6、小结

这节课同学们在音乐和舞蹈中度过了音乐之旅,在课后希望同学们走进大自然,像我们维也纳森林的小动物一样,在大自然里享受快乐时光。最后,让我们伴着这首乐曲走出教室,来结束这场精彩的旅程。