2.在南京大屠杀纪念碑前教学设计与反思

《在南京大屠杀纪念碑前》片段课教案（15分钟）

一、课前初探，初步感悟

1.情境导入，播放图片、渲染情境

（师）：同学们，今天老师带大家参观一个令人肃穆的地方——南京大屠杀纪念馆。（请看）

（师）：你看到了什么？

（师）：我们的画面就定格在这一块特别的石碑上，它就是——南京大屠杀纪念碑。（出示纪念碑）

（师）：仔细地观察图片，你发现了哪些数字？

这些数字说明了什么？

（师）：在南京大屠杀纪念碑前，老师想和你们一起回顾昨天那段不堪回首的往事。

二、课中深究

感悟深化

活动一：了解昨天

1.了解大屠杀前的背景

（师）：课前老师布置了同学们搜集1931年-1937年日本侵华史实的资料，哪位同学愿意分享你收集到的资料。

2、学生汇报。

1931年9月18日：日本军队突然袭击沈阳，以武力侵占东北。

1937年7月7日：日本军队侵入北平(今天的北京)，挑起全面侵华战争，八年抗战由此打响。

1937年8月13日：日本军队继续侵犯上海，造成大量无辜平民伤亡。

1937年12月13日日本侵略军攻陷南京，展开了南京大屠杀。

（师）：同学们收集地特别认真，这一件又一件大规模侵华事件将我们的国家欺凌得遍体磷伤，此时的中国已是什么样？（出示版图图片）。

（师）：1931年-1937年发动的侵华战争，日本侵略者制造了数万起杀害中国平民的惨案，遇难同胞达数千万人直接经济损失达1000亿美元，间接损失达5000亿美元，抢夺文物、字画、艺术品达3607074件。

（师）：尤其是1937年12月13日发动的南京大屠杀，其惨绝人寰的手段，人神共愤！接下来，我们就通过一个小微课来走进这一段尘封的历史。

1、课件放映《南京大屠杀》微课。 （师）：看了这些画面，你有什么想说的话？

（师）：回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永

远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。

活动二：开展读书交流会

1、请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组，分别组成三个专题小组，进行交流。

各小组派代表发言，其他同学可以补充。

2、、教师补充中日甲午战争资料，使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史，激发起学生的历史使命感。

3、（师）小结：从以上的交流中，我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争，在历次的侵略战争中，大量地掠夺了我国的财富，并给我们国家带来了深重的灾难。

这些灾难并没有随着战争的结束而结束，而是留下了深重的后患：

请阅读课本50—51页，进一步了解战争的后患。

（活动三）组织“热点新闻”追踪讨论会

1、师生结合资料交流：

（1）齐齐哈尔遗毒事件

（2）中国劳工刘连仁的故事

（3）731部队细菌战

2、面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国！日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？

（1）课件展示—罪恶的焦点—靖国神社。

（2）日本教科书美化侵华战争。

3、对于日本右翼分子回避历史、歪曲历史的行为，你有哪些看法？这种行为会造成什么后果？

（活动四）拓展升华

1、有人说，过去了的不要再提，也有人说，我们要世世代代记住民族的仇恨，你怎么看？

2、此时此刻，再次站在南京大屠杀纪念碑前，你想说什么？

少年强则中国强，少年志则中国志，祖国未来的辉煌就掌握在你们手中。

让我们在南京纪念碑前宣誓：

记住历史，发愤图强，让中华振兴更辉煌！

2、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史，为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行，请拿起你的笔，让心中的话流淌，给日本不知情的小朋友写一封信，把你最想说的话告诉他们。

3、学生写信。

4、交流一至两封信。（可能大多数同学都没写完，也可以课下以展览的形式交流。）