1 文明的发祥教案教学设计

《东方文明古国——古代埃及》教学设计

【教学目标】

1、了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国相关历史知识。

使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化、历法等方面的成就，知道金字塔是古埃及文明的象征。

2、欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3、感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

【教学重难点】

了解四大文明古国以及古埃文明成就

【教学准备】

教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。

学生准备：课前搜集有关东西方文明以及古埃及文明的资料。

【教学过程】

一、

引入话题，唤醒生活

师：在人类文明的历史画卷中，一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧，让我们一起走进人类文明的历史画卷，探寻灿烂的东方文明（板书课题：东方文明古国）

二、观察地图，了解四大文明古国的位置和成因，通过今昔对比了解其范围的变化

1、师：在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。课前我们进行了预***文明古国指的是哪几个国家呢？

生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。（课件出示四大文明古国名称）

师：人类文明这艘了不起的大船,就是这些古老地区的劳动人民用勤劳和智慧的双手创造的。

2、师：看，这是一张简单的亚洲大陆、非洲大陆示意图（课件出示），仔细地找一找，说一说这四大文明古国大概在地图上的哪个位置呢？

（生汇报，教师补充：古埃及——非洲东北部尼罗河流域；古印度——亚洲南部

印度河流域；古巴比伦——亚洲西部两河流域； 古中国——亚洲东部黄河流域）

3、仔细观察四大文明发源地所处的地理环境，你发现文明的发源与什么有着密切的关系呢？（河流）那会提问题会学习的你们，心中萌发了什么疑惑呢？奇怪，为什么文明的发源地都在大河流域呢？请同学们同桌之间来交流探讨一下吧？

学生大致汇报：（1）水是人类生存的必要条件，有了水人们才能维持生命；

（2）其次，有水的地方就便于农作物的生长，所以只有在这里就才能满足人们对食物的需求。

（3）水是生命的源泉；方便于灌溉，便于农作物生长，能够解决人类的温饱问题）

4、师小结：大河流域往往成为农业发达、经济繁荣、人口集中的地区，可见，大河是孕育文明古国的摇篮。文明的火种就从这些地区点燃并传播开来。

5、老师有一个问题：四大文明古国的名字前为什么要加上一个“古”字？

能不能直接称为埃及、印度、巴比伦，中国。（学生汇报）

教师小结：答案很简单，那是因为与今天的地图对比它们的范围有所不同，它们是现代国家的初始状态，所以我们要加上一个“古”字。那么就让我们对比现在的地图来看一看，（出示幻灯片）

过去的四大文明古国所在地，在今天，分别是哪些国家和地区呢？（课件显示）（古埃及在现在的泥罗河三角洲；古印度在今天的巴基斯坦地区；古巴比伦在现在的伊拉克境内；古中国在今天的黄河地区）

经过对比，你能说一说四大文明古国的范围有什么特点吗？对了，都比现在的范围小。

是呀，这就是世界文明进步最为直观的表现。

6、教师小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来了解一下灿烂的古埃及文明。（板书：古代埃及）

三、初识埃及，了解金字塔

1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）

2、提起古埃及，人们首先想到的是那高大的金字塔

。谁能把你所知道的介绍给大家呢。（学生汇报收集到的资料）

师：让我们来算一算吧，现在一层楼的高度大概是3米，胡夫金字塔相当于多少层楼的高度？48层楼高啊，其中每一块石头的平均重量约2.5吨，需要一辆大卡车来拉啊，想象一下当时的劳动条件？

生：没有吊车，起重机。生：没有石灰水泥。

师：据说，注意，是据说，劳动人民先砌好地面一层，然后堆起一个和这层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后，塔建好了，土坡变成了一座很大的山，人们为让金字塔显露出来，又得把它移掉。

师：可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进，近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。（课件出示古埃及金字塔的观光视频）

3.金字塔被称为世界七大奇迹之一。你知道其他六大奇迹是什么吗？（课件出示）

4.小结：古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。是呀，近5000年过去了，金字塔经受住了时间的考验，依然巍然屹立在埃及大地上，在金字塔面前，时间仿佛停滞了。难怪古埃及有句谚语：人们畏惧时间，可时间却畏惧金字塔。

四、走进埃及，共同讲述 1、过渡：神秘的金字塔已将我们带入了古埃及文明的探索之旅，

金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？课前，老师已经要求大家搜集相关资料，探寻灿烂的古埃及文明。

2、请看小组合作要求：请以小组为单位，深入探究古埃及农业、手工业、建筑、文字和历法等方面所取得的伟大成就。将课前搜集的资料仔细阅读、交流，精心筛选、汇总，并进行整理。一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。

3、请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。 （在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）

4、小结：古埃及人在农业、文字、建筑、医学、数学、天文等方面都取得了不起的成就，

古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。

五、拓展延伸

1、人类文明的曙光出现了，人类文明的大船起航啦，开始了在人类历史长河中的漫漫航行，通过本节课的学习，你有什么收获呢？

学生谈收获（学生自由汇报本节课所学内容）

（1）教师引导我们现在取得的成就都是建立在古代文明基础之上的。

(2)师：作为一个现代人，我们能为人类的文明进步做些什么呢？

学生说到努力学习，可引导，努力学习，为人类文明的继续发展尽自己一份力量

师：只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印

2、古代文明就像一座辉煌而神秘的宝库，我们这节课只是为大家打开了一扇小小的窗口，现在我们人类所了解的也只是沧海一粟，还有无尽的奥秘等待着大家去了解，去发现。因为：（课件显示大家一起读）追求文明进步是人类共同的目标！追求文明进步是我们永远的目标！