唱歌　苏珊娜第一课时评课稿

《苏珊娜》教学设计

【教学目标】

一、情感态度价值观: 1、通过学唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。

2、用富有弹性的声音流畅的演唱歌曲《苏珊娜》以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。

3、通过模仿，创编、与他人合作的方式学跳邀请舞，牛仔舞，提高音乐表现力。在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。

二、过程与方法

1. 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。

2. 在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。

三、知识与技能

1. 能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

2. 准确唱好附点节奏。

【教学重难点】

一、教学重点：1、流畅的演唱歌曲《哦，苏珊娜》，学跳牛仔舞、邀请舞

2、能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

二、教学难点：1、歌曲十六音符的弱起节奏要唱准确；为歌曲创编自己喜欢的动作。

2、附点节奏的掌握

【教学活动】

一、创设情景、激发兴趣

（一）、课前准备

背景音乐播放《苏珊娜》，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。

（二）、上课、师生问候。

（三）、谈话导入

二、揭示课题、承上启下

（一）、揭示课题

师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。他将为我们带来一首十分好听的歌曲。（出示课题）请大家齐声朗读一次。

（二）、初听、体验

师：首先请大家认真聆听一次，思考一下：这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤，速度是稍快快还是缓慢？

生：……（欢乐、稍快地）

三、寓教于乐，解决难点

师：杰克是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯安娜州，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，你们愿意帮助他吗？

（一）、第一关：骑马（设计意图：小附点节奏练习）

师：请仔细聆听，你觉得老师敲出的两种节奏一样吗？（要求：老师在敲节奏时一定要认真听，并在心里默念）

1、 2/4

X

X

X

X

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X

X

X

|| Da 2、 2/4

X .

X

X .

X

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X .

X

X || Da （二）、第三关：逃离迷宫

师：这段曲谱中加入了反复记号，让它的演唱顺序变得就像迷宫一样，你能告诉杰克正确的行走路线吗？

（三）、第四关：密码问答

师：老师用琴弹一句旋律，你们能用LU把它模唱出来吗？

四、层层深入、演绎歌曲

师：经过重重困难，杰克终于见到了他的好友苏珊娜，他十分感谢同学们对他的帮助，想请你们一起做客，你们愿意吗？

（一）、初次聆听

师：首先，大家一起唱了这首歌，（播放《苏珊娜》完整演唱版）你们听一听，歌曲讲了什么故事呢？

生：……

师：这首歌赞颂了朋友之间相互帮助、互相关心的情谊。

（二）、歌曲创作背景介绍

师：《苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。

（三）、学唱歌词

1、师生对唱

师：老师现在来考考你们，老师唱着歌曲来提问，你们学着用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。（注意歌唱状态、音准）

2、探究：应该怎样演唱这首歌呢？（逐句分析，请学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上。）

3、跟琴完整慢唱。师生评价。

4、师：杰克的伙伴们已经迫不及待了，我们也快加入他们，一起来歌唱吧！（跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。）

【小结】

今天老师和大家一起度过了一节愉快的音乐课，大家在歌曲《哦，苏珊娜》的学习中成为了好朋友，希望你们把这首歌带回去，教给你更多的朋友，让音乐传递友谊，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。