自由天地 领国大探索名师教学视频（文字实录）

《台湾-祖国不可分割的一部分》教学设计

黄英杰

教学目标: 1.了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2.了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。

3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。

教学重难点: 1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，与祖国根脉相连。

2.难点:深切感受台湾与祖国根脉相连，不可分割。

课时安排：一课时

教学过程: 一、从学生生活入手，谈话引入。

在第三单元《我爱祖国的山和水》的学习旅程中，今天我们一起走近台湾，了解台湾。

我想知道同学们平时从哪里听说过台湾？

电视剧、新闻节目、海峡两岸、歌曲、课本、三毛、琼瑶的小说、旅游……

【设计意图】明确单元主题，弘扬爱国主旋律。引导学生学习从社会生活这个大课堂中汲取信息，有意识贯通课堂内外，体现品德与社会学科的综合性与活动性。

过渡：课前同学们根据兴趣自由结成了学习小组，搜集整理了大量有关台湾的资料，下面我们就进行交流展示。

【设计意图】课前搜集资料带有很强的自主性和实践性，课前搜集到的资料还要进行整理与加工，要在与同学的合作中完成，这种课前学习一是课堂学习无法替代的，二是课堂学习的必要准备。用这种研究性学习来历练学生，是品德与社会学科的重要功能。

二、了解地理概况。

哪些小组先来介绍台湾的地理概况？

1.找一找，说一说，从地图中获取信息。

台湾地处祖国东南沿海，形似一片芭蕉叶。周围还有一些小的岛屿……

2.读一读，了解台湾与祖国的地缘关系。（P58）

【设计意图】本单元的学习综合地理、历史、政治等学科，要开阔学生的视野，增加相关的知识积累，还要培养学生学习从阅读地图中获取信息的基本能力。安排学生说一说，找一找，想一想，让学生经历获得信息的过程，能够真切地感受台湾与祖国密不可分的地理渊源。

三、感受台湾的物产丰富。

我听说台湾有好多别名，你知道吗？

“水果之乡”“樟脑王国”“森林之海”“珊瑚王国”“东方盐库”……

哪些小组可以具体为我们做一下介绍呢？（PPT）

1.台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，一年有二至三熟，米质好，产量高；主要经济作物是蔗糖和茶。蔬菜品种超过90种，栽种面积仅次于稻谷。台湾素有“水果王国”美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。

2.台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区，木材储量多达3.26亿立方米，树木种类近4000种，其中尤以台湾杉、红桧、樟、楠等名贵木材闻名于世，樟树提取物更居世界之冠，樟脑和樟油产量约占世界总量的70%。

听了同学们的介绍，你感受到台湾是一个怎样的地方呢？（板书：富饶）

【设计意图】了解台湾的富庶，是感受其为祖国宝岛的必须，也是学生走近台湾的重要媒介，课本中只是提供了相应的图片，根据学生对台湾比较陌生的学情，安排学生课前搜集大量资料，丰厚课本，对台湾的热爱与向往就在资料的交流中，对台湾的深入了解里得到升华，把情感目标落实到位。

四、欣赏台湾美丽风光

请同学展示自己制作的PPT，其他同学欣赏。感受台湾风光秀美，景色怡人。

【设计意图】这里作为简略处理的教学环节，希望以课堂为一个学生中“台湾热”的火种，课下学生能够从网络、阅读等多渠道更多地更深入地走近台湾。这里想达到的目标是让学生“欲罢不能”的状态，这样，课后的自主学习就自然而然了。

五、了解台湾开发，感受与祖国的同根同源

1.读一读，说一说。

请同学自由读P59页的资料，谈感受。板书：祖国的

从而完整出示课题

【设计意图】这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，引领学生研读教材，在读一读中有所思考，从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，共命运，血脉相连，水乳交融。

2．补充材料: 哪些小组还有与此有关的资料，给大家介绍一些。

①台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移居而来的。

②台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。

③隋唐时期（公元589—618年）称台湾为“流求”。

④台湾居民中，汉族约占总人口的98%；少数民族占2%，约38万人。

过渡：从这些丰富的资料介绍中，我们更加深刻地体会到了台湾与祖国——同根同源、根脉相连、不可分割……

【设计意图】从学生搜集的丰富资料信息中，学生进一步感受台湾与祖国的亲密关系，而且增加了对台湾更多的了解，台湾在学生的脑海中形象越来越清晰。

六、了解台湾与祖国根脉相连，永远不可分割。

课下搜集台湾生活习俗等方面资料的同学已经有点迫不及待了，就请他们来展示。

1.饮食文化

2.服饰文化

3.节日习俗

4.语言文字

5.传统文化

……

总结：祖国大陆与台湾从节日风俗、饮食习惯到传统文化等等很多方面都有相同相似之处，的确是——根脉相连

【设计意图】这里用学生自主学习，交流学习成果的形式，从不同侧面细致了解台湾的生活、习俗等方方面面，更加真实地走近台湾，走近台湾人的社会与生活之中。

七、感知台湾的屈辱历史，为下节课学习做铺垫。

出示PPT（62页）

宝岛台湾在它的发展史上曾经饱受磨难，请大家读一读这段文字。课下请同学们继续搜集台湾被分裂的有关资料，同时还要搜集中国政府为祖国统一所做的积极努力，以及大陆与台湾友好往来日益增多的时事资料，下节课我们继续交流。

【设计意图】为下节课设置一个悬念，有意识地引领学生围绕台湾进行更广泛的自主学习，不但了解台湾的过去，还要了解台湾的现在，心系祖国统一大业，从小埋下为祖国统一做出不懈努力的种子。

八、写一写我的台湾寄语

随着我们对台湾的认识与了解，同学们一定有许多心里话要倾诉，请大家拿起笔写下来。P61,可以是一句话，一首诗，一封信。

组织交流。

【设计意图】写一写，寄语台湾，祝福祖国。进一步达成本节课的情感目标。

这节课的资料特别丰富，我们把这些同学们自主学习的成果收集到一起，放到我们的图书角，大家可以随时翻阅。

【设计意图】把学习热情延伸到课下。开放品德与社会的学习空间。

板书设计

根脉相连

美丽

3.祖国的宝岛台湾

富饶

不可分割