资料摘要
准备导入：1．教师用“Hello！/Hi！”向学生问好，并要求学生回应。2．询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。检查Unit1课本的熟练程度。3．教师告诉学生：“Hello，I’m...是介绍自己所用的语言，与别人相识之后就是朋友了，那应该怎么像朋友问好呢？我们来向英国小朋友Sam学习吧。”4.
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Unit 2 How are you?优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：Unit 2 How are you?优秀教学设计说课稿
正文
准备导入：
1．教师用“Hello！/Hi！”向学生问好，并要求学生回应。
2．询问学生是否还记的上节课认识的四位朋友。检查Unit1课本的熟练程度。
3．教师告诉学生：“Hello，I’m...是介绍自己所用的语言，与别人相识之后就是朋友了，那应该怎么像朋友问好呢？我们来向英国小朋友Sam学习吧。”
4. 教师对学生说：“Sam看到小狗的雕塑很开心，就行小狗问好，我们来听听他是怎么说的呢？”
活动1：听音、看视频、模仿
1. 教师播放Unit2 活动1的动画或录音，请同学们认真看，不要求跟读。然后引导孩子：“Sam最后遇到了什么情况？”
2. 最后，教师向全班解释：“原来最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。
3. 教师向学生说明：“今天我们也来问候朋友吧。大家一边看动画一边看是如何问候新朋友，如何作答。”
4. 学习之后让同学们模仿进行问好对话。
活动2：看视频、配音、表演
1．教师对学生说：“Sam真是粗心大意，最后被狗吓着了。我们再来看看活动2，Sam有弄错了什么呢?”
2．看课文的视频动画，之后解释场景故事。问学生：“Sam又弄错了什么？”学生说出答案后，教师对学生说：“Sam把Lingling的名字看错了。我们可要认真呦，否则就会像Sam那样闹笑话了。”
3．教师再次播放动画或录音，请学生模仿跟读，直至全班学生熟悉句型。
4. 点读笔一句一句领读，然后进行配音、表演练习。
4．邀请几组到前面来表演。
补充活动：
1．学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No．
举例：
老师：（挥手道别）Hi，class. 学生： No。
学生必须说“No”的例子：
老师说：“Hel1o，”同时挥手道别
老师说：“Goodbye。”同时与别人握手
老师说：“How are you？”同时挥手道别，学生必须说“Yes的例子：
老师说：“Hi．”同时与别人握手
老师说：“Hello。”同时与别人握手
老师说：“Goodbye。”同时挥手道别
2．让学生两人一组进行活动。
活动3 ：听音、打钩
1.请同学先看一看每组图，试着做一做图上的动作，猜一猜图上两个人互相在说什么。
2. 教师说明要求，请学生听录音，并在正确答案的空格里打钩。
3. 在播放一遍录音，请学生两人一组核对答案。核对完后，教室最后播放一边录音，请部分学生说出答案。
活动4：
看动画、学歌曲
1. 教师播放录音，先请学生听歌词，然后完整地欣赏两遍歌曲，之后问学生听到了什么学
过的内容。
2. 再播放歌曲，请学生跟着哼唱或让学生逐句学唱。当学生比较熟悉后，可以给歌曲上加一些简单的动作。
3. 带领学生当堂掌握会唱，让他们在边唱边听中复习学过的句型。
活动5：猜一猜
游戏
1.
准备好道具，闲情三名基础比较好的学生和自己一起在教室里开展此活动，一名学生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同学问好，使用句型：“Hello! Hi! How are you, [Student’s name]?”
请蒙住眼睛的学生猜向他问好的是谁。若猜错了，全班同学说：“No.”若猜对了，全班同学说：“Yes.”然后请学生四人一组开展这个活动，最后选几个小组到教室前面展示。
最后：
1.
小结今天的知识点，并进行适当的回顾复习。
下课时，教师尽可能向每一位学生说“Goodbye！Bye！”并要求学生回应。
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来自：学校：重庆市沙坪坝区第一实验小学校
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