唱：大鹿 小黑猪全国优秀课堂实录

第五单元 大廘

教学内容：

1、学唱歌曲：《大鹿》

2、歌词创编

3、创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

2、通过演唱歌曲，创编歌曲,打击乐伴奏、节奏诵读等方式，表现歌曲内容情节。培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用不同的速度、力度及音色表现歌曲形象。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：PPT、学生自制的头饰。

教学过程：

一、新课导入

1

1、师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放伴奏音乐边讲自编的童话故事。）

2、引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1、听范唱。

2、理解歌曲内容

（1）根据插图，想象故事情节。

（2）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（3）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

（4）跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

（5）分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

3、学唱歌曲

(1)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

2

(2)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(3)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

4、难点处理：

X X | X X | X X

兔 儿

兔

儿 快

进 来咱们 手

把

手 挽 牢。

| X X | X X | X— | 师：“小白兔”被谁追？谁救了小兔？大鹿怎样救了小兔？我们一起来说一数，唱一唱。

5、表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲的前半段与后半段有什么不同？

前半段是叙述的，较为平静，后半段显得紧张，表现小兔的慌张与大鹿的沉着勇敢。

②歌曲由几个乐句组成？第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强) ②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

3

（4）、加入打击乐器为演唱伴奏

第一句：碰铃奏 X —

第二句：双响筒奏 X X X X 第三句：双响筒节奏 X X X X 不变，速度渐快，力度减弱

第四句：小鼓奏 X X （5）、节奏诵读

①小朋友唱了歌曲《大鹿》懂了什么道理？用一句好听的话，按节奏说出来。（鼓励小朋友大胆创编）

②按节奏说一说，重复两遍，加在前奏之前，有什么感觉？

X

X

| X

X

| X

X

X

X

4．创编表演

|X— ||

手

挽

手

儿

团结

力

量

大！

(1)教师引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

(2)分配角色，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

(3)学生边唱边表演。

(4)师生共同评价

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