接力跑教学设计及课堂实录

《接力跑》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重培养学生的参与性，吃苦耐劳的意志品质，团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。

二、教学对象与教材：

对象高一年级（水平五）学生，教材为接力跑技术。

三

、教学目标

1、认知目标：通过本次课教、学、练的过程激发全体学生能积极参与认真学、练本次课内容，基本掌握上挑式、下压式接力跑传、接棒技术。

2、运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，使学生掌握一种接力跑传、接棒技术并提高学生的快速奔跑能力。

3、情感目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理素质，调控自己的情绪，使学生在竞争中体会运动带来的快乐，树立自信、自立的优良品质，促进学生的心理健康。同时培养团结协作能力，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。

四、学情分析：

1、有利因素

高一学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。

2、不利因素

个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着

个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师就要选择适合的教材来激发学生对田径方面知识的了解和认识，采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，进而引导学生对田径课产生兴趣，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。接力赛是学生普遍较为为喜欢的项目，因此，希望通过接力跑的教学使学生对上田径课有一个全新的认识。

五、教学重点、难点：

重点：正确掌握传、接棒技术和方法。

难点：传、接棒时机的掌握。

六、教学策略: 本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学方法与手段：

教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、文字卡片、课堂学习评价表等方法促进学生进行自主练习、自我评价。

八、教学流程：

〈一〉导入主题，引趣热身

①导入：“8”字图形跑

课堂导入它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心、求知欲。为了把学生的注意力集中到课堂上来，让每一位学生都能专心参与学习。

②热身：健身操。

根据新课标的要求，打破了传统的组织模式，让学生自主发挥，有效激发学习热情，充分发挥学生的主体地位。

③游戏：跑圈。

师生同玩游戏，有效地培养师生的感情和创新能力，让师生在平等、沟通、和谐的平台上，共同学习。

〈二〉主动参与，发展身心。

弯道跑是本课教学的一个重要组成部份，为实现本课水平五的教学目标，引导学生主动参与活动，注重课的重难点，合理组织引导是完成学习目标的关键所在，把弯道跑分为三个层次推进教学。

（1）、直道接力跑 在“红色娘子军”主题曲伴奏下，进行爱国主义教育，激发学生的自身热情和社会责任感，这样学生的积极性、主动性被充分调动起来，促进了学生身心健康发展，提高课堂教学效果。

（2）、弯道跑接力比赛

男、女生同组接力，有效地激起学生的学习兴趣和热情，增进男、女生的了解和交往，提高学生的社会适应能力。

（3）、学习弯道跑动作技术：自主、交流、合作学习。

①

学生谈直、弯道跑区别

②

分发卡片进行小组自主探究、合作、交流学习（卡片内容为弯道跑动作技术要领及弯道跑重点、难点）

③

组织学生练习 全体学生进行弯道跑练习，提高动作技术要领，在体育运动中掌握教师所传授的知识技能。

④

“直道+弯道”跑接力比赛 通过接力比赛，进一步巩固弯道跑的动作技术；体会竞争、合作的精神。

九、本课特色

1、本课以“愉快教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

2、课堂回归生活，贴近生活；3、师生的平等、合作学习，打破传统教法禁区，为学生提供自我展示的空间。

十、教学反思

本节课教学内容丰富多样，学生兴趣高。始终贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，体现自主、探究、合作的新课程理念。充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质有所提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。从而在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。

总之，体育教学要遵守好“健康第一”的思想，要面向全体学生，全面提高学生的整体素质，重视学生的个性发展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师善于“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和

快感。从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成动之共振，使学生懂得生命，追求健康，学会锻炼，懂得健身，培养学生终身体育的意识和能力。