Section B课件配套优秀公开课教案设计

Grade8

Unit6 Topic2 SectionB (1a,1b,3a,3b) 教学设计

（

福建省泉州市泉港第五中学

陈阳妹）

教材分析：

本节课是一节听说课。主要围绕Kangkang向来自美国旧金山的Darren 介绍天安门广场的对话，呈现主要教学内容。在1a的听力输入中介绍了天安门广场的面积、长、宽、主要建筑极其历史等，让主人公在游览前做到心中有数。1b通过听音填空的活动，帮助学生在理解1a的基础上，发展学生信息转换的能力。而在3a中，教材通过一张天安门广场的简略中文地图，帮助学生巩固广场内建筑的英文表达，同时培养学生按照方位描述某个景点或地点的能力。3b通过方位词的填空练习，培养学生读懂图片信息并用文字描述的信息转换能力，在语境中复习巩固有关方位描述的表达法。不仅如此，整个Section B的内容设计也有利于培养学生热爱祖国并乐于向外国友人介绍的爱国情怀。

教学目标

1.

知识目标：能正确朗读并运用：

（1）

单词：cover, announce, found, meaningful，wait （2）

句型：

①

Could you tell me something about Tian’anmen Square?

② I can’t wait to see it.

2.

能力目标：

能够根据天安门广场的简略图，正确地使用方位词描述地点和场景；

能够运用所学内容对自己周边的生活或学习环境（如：自己的学校）进行描述。

3.

情感目标：

通过读图和听力训练培养学生对祖国和自己的生活学习环境的热爱并乐于向他人介绍的情怀。

教学重点与难点：

1．重点：方位词

｛

方位名词：north，east，south，west，northeast，southeast，northwest，southwest 方位介词：in，on, to 2.

难点：天安门广场中主要建筑的英文表达：

Monument to the People’s Heroes,

Tian’anmen Square Rostrum,

Chairman Mao Memorial Hall,

Great Hall of the People,

National Museum

教学方法：任务型教学法，情景交际法

学习策略：

1.

利用构词法学习新词汇。如northeast, northwest, southeast, southwest, chairman等; 2.

借助图片、方位等描述和归纳信息; 3.

在交际中善于倾听、合作。

教学用具：多媒体教学设备

教学过程：

Step1: Warming up and lead in （你会读吗？——词汇教授中）

1.

Greet between teacher and students and check prevision. 2.

Show some pictures, let students learn something about Tian’anmen Square and learn some new words in 1a.

3.

Teach the names of great buildings in Tian’anmen Square by showing pictures.

Lead to 3a. （设计目的：通过观看关于天安门广场的PPT，让学生快速进入学习状态，并对接下来要学习的内容主题有一个大概的了解；利用图片教授新单词，直观，有利于学生理解和记忆。）

Step 2: Pre-listening (3a、3b)（你会辨析吗——重点教授中）

1.

Show the map in 3a, let students match the names with the great buildings on the map. 2.

Learn the direction words by talking about the location between buildings. Finish 3a. 3.

Do 3b. Fill in the blanks with the direction words in 3a, and then check the answers. 4.

Let students find and summarize the usage of the locative prepositions (in, on, to). 5.

Do exercise. Use “in, on, to” to fill in the blanks. (设计目的：通过整合教材，把3a和3b的教学放在教学过程的开始阶段，有助于学生熟悉相关建筑的名称，为下一步1a和1b的听说训练做好准备。同时利用图片和地理口诀“上北下南、左西右东”直观地把抽象的词汇与具体事物联系起来，浅显易懂。) Step 3：While-listening（你会听吗？——课文教授中）

1.

Guessing. Show the picture in 1a, let students guess the relationship of the two boys and what they are talking about. Guide students to predict the main ideas of the conversation in 1a. 2.

Listen to 1a twice and fill in the table in 1b. 3.

Check the answers. Finish 1b 4.

Read 1a aloud together. (设计目的：通过图片预测内容，充分调动学生的思维活动，同时也可降低听力难度。训练

学生通过听力材料获取文章细节并抓住关键信息转换为表格内容，发展学生转换信息的能力。)

Step 4: Post-listening（你会说吗？——能力提升中）

1.

Do exercise. Fill in the blanks.

2.

Retell 1a according to the mind map and finish 1a. 3.

Show pictures of our school. Ask some students to describe it to their friends. (设计目的：让学生用自己的话来复述1a，是让学生通过语言的重复，以达到巩固记忆的目的，使短时记忆向长时记忆中转移。通过创设情境及提供校园简略图，对我们的校园进行简单描述，训练学生灵活运用所学知识的能力。) Step5: Summary（你会概括吗？——归纳总结中）

1.

Names of some great buildings in Tian’anmen Square. 2.

The use of direction words. 3.

Some useful expressions:

can’t wait to do sth ; be meaningful to … ; one and a half hours

4.

Can describe a place. Step 6: Homework East or west, home is the best.

金窝银窝，不如自己的狗窝

1.

Review the key points in Section B, and describe your home to your classmates.

2.

Preview Section C, finish 1b、1c and 2. Design on the blackboard

Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?

Section B

1.

Could you tell me something about …

be meaningful to…

2.

I can’t wait to see it.

one and a half hours 3.

A is/lies in/on/to the … of B. 反思：本节课教学设计合理，重难点突出，教学思路清晰，完成预设的教学目标。采用多种教学手段，特别是主体式教学，以学生为主体教师为主导，把课堂交给学生去表现，教师只起到引导作用，使得整节课学生听说的机会较多，教学效果好。最后介绍学校部分是本节课的亮点，让学生学以致用。但由于课堂容量较大，在教学环节中没有很好的把握节奏，导致最后环节略显仓促，没能让更多的学生展现，留下小小遗憾。