课题1　金属材料第二课时教案

课题1

金属材料

教学目标

一、知识目标

1. 了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2. 认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

3. 知道生铁和钢等重要合金材料。

二、能力目标

学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

三、情感目标

1. 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

2. 培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点

金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

教学难点

物质的性质决定其用途. 教学过程

一、情景导入

展示元素周期表：在元素周期表中用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四。过渡：那么你们知道的，见过的金属有哪些呢？请同学们列举身边的金属材料，相互交流。

二、新课教学

投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）、炊具等日常用品、车、船、飞机等。

过渡：金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？跟金属的性质是否有关？金属有哪些物理性质（让学生回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质）？

实验探究：布置探究任务——分别取出铁丝、铜丝、铜片、铝丝、铝片、铝箔。

（1）观察它们的颜色状态，再用细砂纸打磨铁丝、铜丝后，观察其颜色光泽；

（2）用力试试是否可以弯曲、拉直、折断；

（3）用小刀割一下；

（4）用铁锤锤一下；

（5）用酒精灯加热铜片、铝片的一端，感受另一端的温度；

（6）用电池、小灯泡测试它们的导电性；

（7）查阅教材表8-1，比较不同金属的导电性、密度、熔点、硬度等物理性质。

组织学生讨论、交流、归纳。总结并板书：金属的物理性质。阅读教材第2～3页了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

讨论教材第4页讨论的问题，然后交流结果。最后教师总结并板书：物质用途是由其性质决定的

提问：物质的性质是否决定物质用途的唯一因素？

参阅教材“资料卡片”《金属之最》进行交流。

总结：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

师生交流：要把“神舟”10号飞船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。讨论：火箭外壳材料应具备什么物理指标？

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生，由这些金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种。金属材料包括纯金属和合金。

板书：二、合金

提问：1.什么是合金？2.常见的合金有哪些？3.合金与纯金属有什么不同呢？带着问题阅读教材第4、5页。

小结：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

实验验证：指导学生分组实验，验证以上问题的结论。

实验8-1 学生分组实验：①观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；②将它们互相刻划、比较硬度；③比较焊锡、锡、铝的熔化温度

完成教材第5页的表格，得出结论：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

自主学习：阅读教材中表8-2和《化学·技术·社会》，了解常见合金性能和用途。

阅读教材第6页，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

图片展示、播放录像：了解金属材料的使用及发展。

小结：改变物质的组成、结构，物质的性能会随之改变，用途也会有所不同，使用金属材料时要考虑多方面的因素。

三、本课小结

四、板书设计

课题1 金属材料

一、物理性质

1.

共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2. 特性：

3. 性质决定用途

物质的用途主要由性质决定，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

二、合金

1. 常见合金──生铁和钢。

2. 常见合金的主要成分、性能和用途。