第4节性别和性别决定课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第4节 性别和性别决定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第三节人的性别决定教学目标：知识目标：1.概述人的性染色体和常染色体2.解释人的性别决定能力目标：1.通过教学活动，培养合作精神和生物科学素养2.通过对图示、图解的解释和绘制，培养观察分析和信息处理的能力情感态度：1.通过学生做“生男生女的奥秘”游戏活动建立小组活动秩序，培养严谨的科学态度2.关注人

资料类型：教学教案文档

所属课文：第4节性别和性别决定

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2019-05-29 09:44:00

来源学校

学校：新安县五头镇第一初级中学

第4节性别和性别决定课时教学实录

未知

2019-05-29 09:44:00

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关键词：第4节性别和性别决定课时教学实录

正文

第三节

人的性别决定

教学目标：

知识目标：1.概述人的性染色体和常染色体

2.解释人的性别决定

能力目标：1.通过教学活动，培养合作精神和生物科学素养

2.通过对图示、图解的解释和绘制，培养观察分析和信息处理的能力

情感态度：1.通过学生做“生男生女的奥秘”游戏活动建立小组活动秩序，培养严谨的科学态度

2.关注人类社会性别比例失调对社会的稳定和发展的影响，拒绝性别歧视

重点：依据新课程标准解释人的性别决定；概述人的性染色体和常染色体

难点：理解人的性别决定方式。

教学方法：合作、探究

教师准备：PPT，教案

学生准备：游戏生男生女的奥秘

教学过程：

自主学习

学生阅读43页，看图观察男女体细胞染色体示意图，回答以下问题：

1．人类染色体的特点?

人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。

2．男性和女性的染色体有什么异同点?

男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。

3．人体染色体表示方法：

男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。

游戏探究，突破重难点

进一步提出问题：人体的染色体与人体的性别有什么关系，进一步探索人类性别决定的方式。

游戏：生男生女的奥秘

1.学生3人一组，自行制作游戏图片。红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪

成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y。红白纸张分别放入信封中。

2.学生随机抽取纸片，统计数据(强调注意数据的科学性和真实性)

3.学生小组进行交流数据分析，

4.教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例

5.引导学生进行结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的奥秘。

6.画出人的性别决定示意图

思考：其他生物的性别是如何决定呢？和人类是否一样？

课堂小结

课堂练习

1.一对夫妇第一胎生了个女孩，第二胎一定会生男孩吗？

2.请同学们运用本节课所学的内容，来劝说这位婆婆，不要再责骂她的儿媳妇，看谁劝说的最成功。

课后延伸

1.通过本节课的学习，我们知道人的性别差异是由染色体决定的。若性染色体多了一条或少一条的话会出现什么样的后果呢？

2.请同学们查找关于性别歧视的典型事例，写一篇500字左右的评论，谈谈自己的看法。

板书设计：

第三节

人的性别决定

一、性染色体和常染色体

1、

性染色体：1对（男性：XY

女性：XX）

2、

常染色体：22对

二、性别决定的方式

1、

人类的性别

1:1 2、

和人类性别决定方式一样的动物：鱼类、两栖类和哺乳类。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：第4节性别和性别决定课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第4节性别和性别决定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第4节性别和性别决定课时教学实录