资料摘要
描述简单的行走路线教学目标：1．会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．进一步体会认识物体方位和位置关系的应用价值，增强用数学方法描述现实世界空间关系的意识和能力，进一步发展空间理念。3.使学生即将参与观察、交流，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。教学重点：根据平面图应用确定
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3、描述行走路线第一课时评课稿
未知
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关键词：3、描述行走路线第一课时评课稿
正文
描述简单的行走路线
教学目标：
1．会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．进一步体会认识物体方位和位置关系的应用价值，增强用数学方法描述现实世
界空间关系的意识和能力，进一步发展空间理念。
3.使学生即将参与观察、交流，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
教学重点：
根据平面图应用确定位置的知识，描述简单的行走路线。
教学难点：
描述不同的行走路线。
教学准备：
多媒体课件，平面图
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．说说你的家在学校的什么位置？
2．师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要用前几天所学的知识更准确地描述行走路线。
二、预习交流，教师点拨
1.出示课本52页
例3场景图
提问：
（1）这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你能找到哪些场所？
（2）说出两个场所之间的位置关系。
（3）超市在敬老院什么地方？
（4）.敬老院在超市什么地方？
小结：在确定位置时一定要先找准观测点，以观测点为中心画出基本方向，再确定位置。
（5）说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。
2.学生预习，组内交流。
3.全班交流，教师点拨。
点拨：描述行走路线时，必须说清方向和距离。
4．小结
三、完成练习，巩固新知
1.课本52页“练一练”
先提醒学生认真看图,弄清楚医院在学校的哪个方向,超市在医院的哪个方向,李伟家在超市的哪个方向,然后让学生在小组里说一说,并组织全班交流。要使学生在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。
2.练习九第8题
引导：你能根据平面图说说从学校大门到图书馆开以怎么走吗？从食堂到教学楼呢？先在小组内相互说一说，并且想想还可以怎么走？
小组内交流后指名汇报
3.练习九第9题
学生独立完成
交流：看图理解题意，公园在新华书店的什么方向？新华书店在公园的什么方向？
四、达标测评，巩固提高
1．小兔要去小猴家做客，先向(
)走到小山，再向(
)走到树林，接着向(
)走到草地，最后向(
)走到小猴家．
2．根据所说的路线画出路线图，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。）
小明沿着超市向东走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向南偏东30°走600米到家。
（比例尺自己根据数据确定。）
五、课堂总结
通过今天我们学习了什么知识?你会根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线吗? 六、课堂作业
下图是某市旅游1号车行驶的路线图。请根据路线填空。1、旅游1号车从起点站出发，向（）行（）千米，到达（），再向（）偏（）（）o方向行（）千米到达抗战纪念碑。抗战纪念碑绿博园起点站.2千米青水.1.6千米60oo70oo2.6千米1.7千米1.5千米40501.8千米..购物中心...人民公园终点站公园2、绿博园向（）偏（）（）o的方向行（）千米到达（），再向（）偏（）（）o方向行（）千米到达（），最后向（）偏（）（）ｏ的方向行（）千米到达终点站。板书设计：
描述简单的行走路线
行走路线：方向，距离
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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