2、解决问题的策略（2）教案设计范例｜教案在线预览

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苏教版六年级数学下册解决问题的策略单位：湖光小学授课人：张向平时间： 2016.4 解决问题的策略教学目标：1.初步学会选择用画图、列举、假设的等策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2.使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，让学生体会解决问题的策略

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-26 10:43:00

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学校：平顶山市新城区湖光小学

2、解决问题的策略（2）教案设计范例

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2018-04-26 10:43:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）教案设计范例

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苏教版六年级数学下册

解决问题的策略

单位：湖光小学

授课人：

张向平

时间： 2016.4

解决问题的策略

教学目标：

1.初步学会选择用画图、列举、假设的等策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，让学生体会解决问题的策略的价值。

3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重点：

使学生理解并掌握运用解题策略来解决问题的方法。

教学难点：

充分体验画图、列举、假设等方法对解决问题的作用，让学生体会解决问题的策略的价值，形成自觉地、灵活地、有效地选用这些方法解决问题。

教学准备：课件

教学方法：小组合作

教学过程：

一．谈话导入

从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？

提问：这些策略你们都学会了吗？今天我们将合理的选择这些策略来解决新的问题，大家愿意接受挑战吗？

二．探究新知

1．教学例2（课件出示例2）X|k | B| 1 . c |O |m

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

首先学生小组讨论三分钟：

然后学生汇报展示：

（1）画图法。

先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

（2）列举法。

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。

(3)假设法。

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？

第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。

第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？

（4）检验结果。学生口答检验方法。

三．巩固练习

w W w . x K b 1.c o M

1．完成“练一练”第1题。

（1）引导学生运用所学的策略，动手操作，独立完成。

（2）学生交流，并汇报想法。

2．完成“练一练”第2题。

根据题目的已知条件和所求问题，选择合理的策略，并汇报想法。

四．课堂小结通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？

五．课堂作业：练习五第六. 板书设计：七. 教学反思：

5题。

解决问题的策略

画图法

列举法

假设法

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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