鹭鸶教学设计及说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

鹭鸶教学设计及说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：鹭鸶教学设计及说课稿

正文

9.鹭鸶

一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义。

2、过程与方法：理解课文感受鹭鸶的美。

3、情感态度与价值：激发对鸟类对大自然的热爱之情。

教学目标：1、知识与技能：结合课文内容理解“鹭鸶首诗一首诗，教学重难点：1、能结合课文理解“鹭鸶是一首精巧的诗”这句话的含义。

2、感受鹭鸶的美。

教学用具：多媒体。

教学过程：

一、谈话导入

师：有一种水鸟，它洁白如雪，它体态优美，它是众多诗人的宠儿。它就是鹭鸶。说起鹭鸶，大家可能不甚了解，但是说起白鹭......哦，有同学马上就知道了。老师告诉大家，鹭鸶又叫白鹭。现在请同学们回想一下之前有没有学过有关白鹭的诗句呢？

A：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（这是杜甫的《绝句》，你的记性真不错！）

B：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥（这是张志和的《渔歌子》，你也记得十分准确！）

师：白鹭为诗人的诗句添上了不少的光彩呀！今天，就让我们继续走进课文，看看作家郭沫若眼中的鹭鸶又是怎样的。

二、精读课文，理解文章内容

1、现在请同学们捧起你手中的书本，由老师起头，大兵点将，朗诵接龙。准备好了吗？

（字音都读得很标准，掌声送给自己吧！）

2、现在，老师有个问题想考考大家：在作者眼中，鹭鸶是什么？

A：鹭鸶是一首精巧的诗（板书）

B：鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗

师：既然把鹭鸶比做一首诗，我们就要有节奏地读出语言的韵律美。请女孩子读第一句，男孩子读第二句。

3、①找出文章中概括的描写鹭鸶精巧的句子

（板书：色素，身段）

②具体又是怎样描述的呢？

作者除了写鹭鸶还写了什么？

这样设计有什么作用？

还有吗？

写了鹭鸶哪几个方面的特点？运用了怎样的修辞手法？

师：鹭鸶是如此的诗情画意，连作者都忍不住赞不绝口，写下了诗一般的语言。那我们就把这段话改成诗歌的形式来读一读，说不定更有韵味。

师范读

现在交给你们啦！试试看！

（同学们朗读得特别有韵味，难怪作者会说“鹭鸶是一首精巧的诗”）

4、仿写句子

讲到这里，老师觉得这段话特别熟悉。原来呀，秦朝时期有位才子名叫宋玉，他看见一位大美女，写出了以下文字（播放图片）

对比一下，看看哪里相同，哪里不同？

师：我们的作家郭沫若原来也是仿照宋玉的语言加以创造，才有了这么美丽的文字。现在就让我们也来挑战一下。敢不敢？！

（播放图片）

5、觅食与栖息

接下来呀，作者又为大家带来了绝妙的风景画，看看你们你们找得到吗？

（小组展开讨论）

A：捕鱼图

B：瞭望图

①你从哪里发现的？

把钓字改为捕字如何？

②它真的是在望哨吗？你觉得它在干什么？

或许（）或许（）或许（）

6、总结

多么有韵味啊！真是美的享受！难怪作者会说：（鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗）

思考：开头和结尾这样安排有什么作用？

（首尾呼应，深化主题）

三、结束部分

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。老师也希望同学们能有一双发现美的眼睛，做生活中的有心人。

四、板书设计

9 鹭鸶

颜色

身段

精巧的诗

觅食

韵在骨子里的散文诗

栖息

资料摘要

鹭鸶教学设计及说课稿

鹭鸶教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22806

配套课件

鹭鸶PPT课件和名师教学设计1

鹭鸶课件优秀推荐

鹭鸶PPT课件和第二课时教学设计

鹭鸶PPT课件和教案2

鹭鸶PPT课件和教学设计内容推荐

鹭鸶PPT课件和教学评价实录

相关文档

搭石名师教学视频（文字实录）

回味山梨教学设计第二课时

那桥，那河，那船优质课教案内容

搭石教案教学设计导入设计

男孩，别哭名师教学设计1

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？