4.求一个数的几倍是多少第二课时教学实录

求一个数是另一个数的几倍（1）

学习目标：

1、学生通过直观的操作，把”几倍“和”几个几“之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。

2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

重点：求一个数是另一个数的几倍

难点：理解“倍”的本质含义。

活动过程：

一、激发活动兴趣

（出示情境图）从图中你能知道哪些数学信息？学生根据情境图，直观性的说出红花、黄花和蓝花的数量。

二、实施活动过程

学生活动方案

活动

一：初步认识倍数

1、自主学习

你能比一比这三种花的朵数吗？

2、合作交流

小组内说说你是怎样比较的？

3、汇报展示

一组汇报其余组补充

4、质疑拓展：

还可以怎样比较？

黄花）：

(1)追问：黄花有几朵？你能把黄花像蓝花一样两朵两朵地圈一圈吗？

(2)学生圈一圈。

有几个2朵？

活动二：求一个数是另一个数的几倍

教师导学预案

个性修改

告诉学生：除了

分法，在启发学生思组织交流时，要引导他们说清楚求得答案的思考过程。

师：蓝花有1个

学生根据图，圈一圈在数一数就知道谁比多比少之外，我们先由教师示范一种还可以对他们从另还可以怎样比较呢？今天我们就来学一学。

2，黄花有这样的3花的朵数是蓝花朵着读一读）

外的角度进行比较，考其它不同的分法。出示蓝花、黄花情境图1（6朵

个2朵，我们就说黄

(3)提问：黄花有几朵？黄花里数的3倍。（学生跟

1、自主学习：

是谁的几倍

出示蓝花、红花情境图2(8朵红花)：

小结：红花的朵数有（1）提问：红花有几个2朵？红花4个2朵，红花就是的朵数是蓝花的几倍？你能先圈一圈再填空吗？

思考过程。

（3）提问：为什么红花是蓝花的4倍呢？

2、合作交流

小组内说说你是怎样做的？

3、汇报展示

一组汇报其余组补充

4、质疑拓展：

如果要列式计算，怎样列式？学生说，教师板演：

8÷2=4 蓝花的4倍，也就是几里有几个2，就是（2）学生动笔圈一圈。请学生说说2的几倍

三、检测活动效果

1、完成“想想做做”第1题。

提示：应该把哪条彩带的长度看作一份？要求“第二条彩带的长度是第一条的几倍？”就是求“第二条彩带有这样的几份”，用什么方法计算？

2、先摆一摆，分一分，再填空

学生独立完成

四、拓展活动时空

1、通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？

2、师总结：要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

板书设计：

求一个数是另一个数的几倍

6÷2 = 3 8÷2 = 4