拓展性课题物质的分类教案设计范例｜教案在线预览

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对应课文《拓展性课题 物质的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

铜及其化合物教学目标1.课程目标（1）了解常见的铜及其化合物的组成、性质及其在生产生活中的应用。（2）初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。（3）能用变化和联系的观点解释碱式碳酸铜的一些简单的化学问题。（4）通过小组合作与竞争，能主动与他人进行交流和讨论，清楚

资料类型：教学教案文档

所属课文：拓展性课题物质的分类

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2025-12-08 11:47:36

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学校：南京市第六十六中学

拓展性课题物质的分类教案设计范例

未知

2025-12-08 11:47:36

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关键词：拓展性课题物质的分类教案设计范例

正文

铜及其化合物

教学目标

1.课程目标

（1）了解常见的铜及其化合物的组成、性质及其在生产生活中的应用。

（2）初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。

（3）能用变化和联系的观点解释碱式碳酸铜的一些简单的化学问题。

（4）通过小组合作与竞争，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

2.核心素养目标

（1）通过分析碱式碳酸铜的组成，推导碱式碳酸铜可能具有的性质，培养宏观辨识与微观探析能力。

（2）通过碱式碳酸铜热分解的定性实验和定量实验，通过总结归纳，初步培养证据推理与模型认知能力。

（3）通过设计并优化实验方案，培养实验探究与创新意识。

（4）通过了解铜生锈的最新科学研究结果，培养科学精神与社会责任。

教学重难点

1.铜及其化合物的价类图。

2.碱式碳酸铜的定性和定量分析。

教学流程

教师活动

学生活动

引入：铜及其化合物的图片。

展示：铜及其化合物的价类关系图。

提示：碱式碳酸铜的相关信息。

演示：碱式碳酸铜热分解实验。

对比传统实验和传感器实验，

写出化学方程式，完善价类图。

仅利用

CuSO4溶液、H2SO4溶液和NaOH溶液，完成下列转化实验。

CuO

Cu(OH)2

CuSO4

将Cu2(OH)2CO3写在价类图中。

将上述物质之间用“→”相连，表示转化关系。

将Cu、CuO、CuSO4

Cu(OH)2

填在价类图的正确位置

。

聆听，感受从古至今的演变。

提问：分析Cu2(OH)2CO3含有的离子，思考如何实现这一转化：

Cu2(OH)2CO3→CuSO4

分析Cu2(OH)2CO3含有的OH-和CO32-，结合酸碱中和反应的本质、碳酸盐与酸反应的本质，思考，回答：

Cu2(OH)2CO3易与酸反应。写出反应。

提示：通过查阅文献，碱式碳酸铜在自然界中主要有两种结构：一种是绿色的孔雀石型，化学式为Cu2(OH)2CO3 [又写作Cu(OH)2·CuCO3]；

一种是蓝色的蓝铜矿型，化学式为aCu(OH)2•bCuCO3。

科学研究中，可以用热分析仪，测定加热前后固体质量的改变来测定a与b的比值。

根据所给分解温度与固体质量的关系图，小组讨论计算，得出a：b=2：1。

进行解决此类问题的模型建构：建立宏观与围观的桥梁。

1.化学方程式中计量数之比=微粒个数比。

2.微粒个数比=之比

引导：在九年级化学书中，有铜及其他

化合物的许多内容。

通过翻阅书本，进一步了解铜及其化合物的结构、性质、变化规律、用途。

拓展：很长一段时期，人们将铜锈当做碱式碳酸铜，但最近几年，经过精确的研究，证明铜锈是碱式硫酸铜

[CuSO4•3Cu(OH)2]。因为随着化石燃料的大量使用，人类生存的环境（大气和水）出现了很大变化，SO2在空气中的浓度早已今非昔比。而SO2与Cu的反应能力、反应速度都比CO2强。所以铜锈的化学成分主要是碱式硫酸铜，更符合今天的实际。

结语：化学大师徐光宪的话送给学生：学好化学，能让我们更好地认识世界、改造世界、保护世界!

板书设计

铜及其化合物

一、价类关系图

二、碱式碳酸铜

1.定性分析

2.定量分析

关于本教案的常见问题

Q：拓展性课题物质的分类教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《拓展性课题物质的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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拓展性课题物质的分类教案设计范例