1.4.2 存在量词板书设计｜教案在线预览

资料摘要

存在量词教学设计(一)教学目标1.知识与技能目标（1）通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词．（2）了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性．（三）教学过程学生探究过程：1．思考、分析下列语句是命题吗？

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所属课文：1.4.2 存在量词

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2018-06-11 21:34:00

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学校：新邵县第一中学

1.4.2 存在量词板书设计

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关键词：1.4.2 存在量词板书设计

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存在量词教学设计

(一)教学目标

1.知识与技能目标

（1）通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词．

（2）了解含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及

判断其命题的真假性．

（三）教学过程

学生探究过程：1．思考、分析

下列语句是命题吗？假如是命题你能判断它的真假吗？

1．

推理、判断

3．发现、归纳

这些命题用到了“存在一个”“至少有一个”这样的词语，这些词语都是表示整体的一部分的词叫做存在量词。并用符号“”表示。含有存在量词的命题叫做特称命题（或存在，，命题）命题（5）－（8）都是特称命题（存在命题）．

特称命题：“存在M中一个x，使p（x）成立”可以用符号简记为：xM,p(x)。读做“存在一个x属于M,使p（x）成立”．

全称量词相当于日常语言中“凡”，“所有”，“一切”，“任意一个”等；存在量词相当于日常语言中“存在一个”，“有一个”，“有些”，“至少有一个”，“

至多有一个”等. 4．巩固练习

（

（3）探究：

，，①请课后探究命题（5）－（8）跟命题（5）－（8）分别有什么关系？

②请你自己写出几个全称命题，并试着写出它们的否命题．写出几个特称命题，并试着写出它们的否命题。

关于本教案的常见问题

Q：1.4.2 存在量词板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.4.2 存在量词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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