人类基因遗传病说课稿【一等奖】

人类遗传病

一、教材内容分析

本节课内容是《普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化》第五章第三节的内容，需1课时完成。本节内容以遗传病的类型、病理、危害、诊断和预防为主线，主要讲述了人类遗传病的常识性知识。由于前面同学们已经学过基因突变和重组、染色体变异、伴性遗传等相关遗传学知识，所以对本节内容较为容易理解。

二、学习目标

1、通过人类遗传病这节内容的学习，了解到人类的遗传病是由遗传物质而引起的疾病。包括基因遗传病和染色体异常遗传病。而基因的改变或染色体结构以及数目的改变都可能会引起人类遗传病。通过这部分内容的学习使学生形成结构与功能观。

2、单基因遗传病是由一对等位基因控制的人类遗传病，这个基因分为由显性基因和隐形基因。基因可能在常染色体上也可能在性染色体上。这样单基因遗传病就可以分为常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传、Y染色体遗传。常染色体遗传在男女中发病率是一样的，X染色体显性遗传病女性发病率高于男性发病率，X染色体隐性遗传病男性发病率高于女性，Y染色体遗传病患病的只有男性没有女性。引导学生形成归纳与概括的思维。

3、通过老师给的案例分析两个不同的家庭怎样才能获得不患遗传病的孩子，树立学生科学探究的精神，以达到学以致用。

4、通过老师展示的图片“李亚鹏为唇裂的女儿李嫣设立嫣然基金”——为了帮助更多的唇裂患者。引导学生为社会做一些力所能及的事情。前段时间大家都深恶痛疾的日子——淮安地区柳絮横飞的5月。对于哮喘病人来说是更讨厌的，因为柳絮容易引发哮喘。激发学生寻找能替代杨柳树的新树种。既能为农民创造财富，又能保护环境。

三、教学重难点

1、教学重点：

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。

教学难点：

判断常见遗传病的类型，说出常见单基因遗传病的遗传方式和风险率

四、教学过程

（一）、创设情境、导入课题

图片导入：展示李亚鹏女儿李嫣的照片，另一张是著名音乐指挥家周舟的图片，引入本节课的课题-----人类遗传病。

设计意图：利用李亚鹏这样大家所熟悉的明星人物引起学生的兴趣。他的女儿李嫣患有唇裂，为了帮助更多的唇裂患者李亚鹏设立了嫣然基金。一方面体现了李亚鹏这样的明星人物能为社会做公益的良好素质，另一方面也引导学生树立为社会做公益的责任心。周舟是著名的音乐指挥家同时还是21三体综合征患者。倡导

学生关爱生命、珍爱生命、遭遇挫折永不言败的信念! （二）、学习人类遗传病及其常见类型

教师提问：什么是遗传病呢? 学生：人类的遗传病通常是由于遗传物质改变而引起的人类遗传病。

教师提问：人类的遗传病通常是先天性的，请讨论以下问题：

1.

人类遗传病都是先天性疾病吗？

学生回答······

教师讲解：不都是，如精神分裂症往往是人出生后在生活中因受某种刺激而引发精神分裂表现。

2.

先天性疾病都是遗传病吗？

学生回答······

教师讲解：不都是，如某些先天性心脏病是由于孕妇在妊娠期间误服某些致畸药物所致。

人类遗传病有哪些类型呢？

单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。

教师提问：什么叫单基因遗传病？

学生回答：单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病。

教师提醒：是一对等位基因控制而非一个！

教师提问：你知道哪些病是单基因遗传病吗？

学生回答白化病、多指、并指、先天性聋哑、血友病、红绿色盲、苯丙酮尿症、抗维生素D佝偻病、软骨发育不全。

教师提问：这些病是显性基因控制还是隐性基因控制呢？这些基因在常染色体还是性染色体上呢？根据是显性基因控制还是隐性基因控制、基因在常染色体还是在性染色体上单基因遗传病可以进行如下划分：

1.

常染色体隐性遗传病。常见病例：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症。

2.

常染色体显性遗传病。常见病例：并指、多指、软骨发育不全。

常染色体遗传病在男性和女性中发病率是相同的。

3.

伴X染色体隐性遗传。常见病例：人类的红绿色盲、血友病。特点：男性患者多余女性，常表现出隔代交叉遗传的特点。

4.

伴X染色体显性遗传。常见病例：抗维生素D佝偻病。特点：女患者多余男患者。

5.

伴Y染色体遗传。病例：男性外耳道多毛症。特点：患者都是男性，没有女性患者；世代遗传。

教师讲解：除单基因遗传病外还有多基因遗传病，那么什么是多基因遗传病呢？

学生回答：由两对以上的等位基因控制的人类遗传病，被称为多基因遗传病。

教师提问：多基因遗传病常见的病例有哪些呢？

学生回答：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年性糖尿病等。

教师讲解：多基因遗传病的特点有：（1）常表现出家族性聚集现象。（2）易受环境因素的影响。在课本95页的表4-2中还列举了一些常见的多基因遗传病，其中有一种叫哮喘的，该病患者在前些时间我们淮安柳絮飞扬的日子里应该是很不舒服的，他们在那样的环境中病情会加重。而柳絮的排除又没有什么好的方法，唯一可以根本上解决的方法就是铲除杨柳树。希望在座的各位为找到替代杨柳树的树种。

设计意图：增强学生的社会责任感，树立保护环境的意识。

教师提问：患遗传病的个体一定携带遗传病基因吗？

学生回答······

教师讲解：患遗传病的个体不一定携带遗传病基因，如染色体异常遗传病。

人类染色体遗传病

教师讲述：我们前面学习过染色体变异的类型有染色体结构变异和染色体数目变异。人类染色体遗传病的类型就包括这两种，染色体结构异常遗传病的例子我们前面也有学过是猫叫综合征，由于人类的第五号染色体部分缺失导致；染色体数目异常遗传病的例子我们也学过一种叫21三体综合征，21号染色体为常染色体，下面我们再来一起学习性染色体数目异常的例子，请同学们把课本打开97页，阅读第二段文字总结性染色体数目异常的例子。

学生总结：性腺发育不全综合征、先天性睾丸发育不全综合征、XYY综合征。

教师提问：这几种患者各是由于哪条染色体异常导致呢？

学生回答：X染色体少一条、X染色体多一条、Y染色体多一条。 教师提问：这几种患者体内各有多少条染色体呢？

学生回答：45条、47条、47条。

教师提问：这些患者各有哪些症状？

学生回答······

通过上面的学习我们了解到不管是基因遗传病还是染色体异常遗传病对患者来说都是痛苦的，对家庭对社会而言都是负担，那么我们如何尽可能的避免遗传病的发生呢？

（三）、遗传病的监测与预防

首先展示两个资料：

资料一：生物进化论的创始人，英国科学家查理.达尔文（Charles Darwin），与他舅父的女儿埃玛（ALMA）结婚，婚后，他们共生育6子4女。但有3个早死；4个一直病魔缠身，智能低下；另3个终生未育。

资料二：美国著名遗传学家摩尔根，他与表妹玛丽结婚后，两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”，从而过早地离开了人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。

教师提问：从这两个资料中你获得什么信息？

学生回答：要禁止近亲结婚。

教师提问：我国为什么要禁止近亲结婚呢？禁止近亲结婚有什么科学依据吗？

学生回答：近亲结婚时，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能性比较大。

教师总结：科学推算，每个人都带有5－6个不同的隐性致病基因。在随机结婚的情况下，双双带有相同的致病基因的机会很少，如果近亲结婚的话，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能性大大增加。

教师提问：禁止近亲结婚能避免所有遗传病的发生吗？

学生回答：主要是避免双方都携带的隐性致病基因控制的疾病。

教师提问：除禁止近亲结婚外还有什么措施可以避免遗传病的发生呢？请看下面资料：

资料三：已知抗维生素D佝偻病是X染色体上的显性基因(D)控制的，血友病是由X染色体上的隐性基因（b）控制的。现有两对刚刚结婚的青年夫妇，甲夫妇的男方是抗维生素D佝偻病患者，女方正常；乙夫妇双方都正常，但女方的

弟弟是血友病患者（其父母正常）。如果你是医生你对这两对夫妇生孩子有什么建议吗？

学生回答：甲家庭建议生男孩，乙家庭建议生女孩。

教师讲述：还有哪些措施促进优生呢？

学生回答：开展产前诊断、提倡适龄生育。

教师提问：产前诊断的方式有哪些？

学生回答：如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等。

教师讲述：随着科学的发展、医疗手段的进步，很多遗传病都可以在产前诊断出来。如21三体综合征（又名唐氏综合征）可以通过唐氏检查，如孕妇年龄超过35周岁医生会建议做基因检测。为避免胎儿器官发育不好医生建议做三维或四维彩超。