基因对性状的控制教学目标｜教案在线预览

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科学城一中高19届高三生物一轮复习——基因控制蛋白质的合成导学案班级：姓名：编制人：钟娜2018.9 ◆考纲要求：遗传信息的转录和翻译 Ⅱ◆复习目标：1.掌握DNA和RNA的区别；2.理解转录和翻译的过程，并和DNA复制比较；3.明确密码子和反密码子的区别；4.体验基因表达的和谐美，基因表达原

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所属课文：基因对性状的控制

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2019-05-29 10:34:00

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学校：四川省科学城第一中学

基因对性状的控制教学目标

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2019-05-29 10:34:00

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关键词：基因对性状的控制教学目标

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科学城一中高19届高三生物一轮复习

——基因控制蛋白质的合成导学案

班级：

姓名：

编制人：钟

娜

2018.9 ◆

考纲要求：遗传信息的转录和翻译 Ⅱ

◆

复习目标：

1.掌握DNA和RNA的区别；

2.理解转录和翻译的过程，并和DNA复制比较；

3.明确密码子和反密码子的区别；

4.体验基因表达的和谐美，基因表达原理的逻辑美和简约美。

活动一：当堂听写找出漏洞

活动二：带着问题自主梳理

1.比较RNA与DNA

（5）RNA功能

①mRNA——

合成的直接模板

②rRNA——

的重要组成成分

③tRNA——

的转运工具

④病毒RNA——RNA病毒的

⑤酶——少数酶为RNA，可降低化学反应

（起催化作用）

2.遗传信息的转录

（1）概念：主要在中，以的过程。

为模板，按碱基互补配对原则合成RNA1

（2）过程（见下图）

3.遗传信息的翻译

（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

（2）场所或装配机器：

。

模板：mRNA

原料：________

（3）条件能量：ATP



酶：多种酶搬运工具：________

（4）过程

盘曲折叠（5）产物：多肽―――――→蛋白质

小结：密码子与反密码子

及时精练：已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某原核生物的—个信使RNA碱基排列顺序如下:A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……（40个碱基）……C—U—G—U—A—G—A—U—C—U，此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数是多少？（）

活动三：热图解读拓展思考

（1）两图显示的是何种生理过程？它们有何差异？

（2）大肠杆菌可进行上述哪个过程，图1还是图2？判断依据是什么？

（3）两图中a～f分别是什么物质或结构？

活动四：讲练结合实战演练

例：如图为某细胞内基因表达的调控示意图，叙述错误的是（

）

A.图示不能表示蓝藻基因表达过程

B.RNA聚合酶与mRNA结合启动过程①

C.过程②遵循碱基互补配对原则

D.过程②短时间内能合成较多的肽链

活动五：题后反思变式再练

（1）RNA聚合酶是与哪个分子结合？作用是什么？

（2）DNA复制、转录、翻译过程中均遵循“碱基互补配对原则”，但具体有什么区别？

（3）为什么少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白质？

（4）所有的细胞都可以进行DNA复制、转录、翻译吗？

（5）同学们，你们能小结“DNA复制、转录、翻译”的不同点吗？

活动六：当

堂

总

结

同学们：

对“基因控制蛋白质的合成”你有什么收获？今天你的知识储备增长了吗？

活动七：课

后

作

业

绿皮 P 134 易错清零 1、2、3；

真题演练 1、4 白皮 P 321 （基础练）1、7；

（提升练）1——5、8

◆◆课后反思区

关于本教案的常见问题

Q：基因对性状的控制教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因对性状的控制》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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