性别决定和伴性遗传ppt配用优秀获奖教案

性别决定和伴性遗传教学设计

一、教学目标

1. 基于全国人口普查的事实，运用基因的分离定律阐述人类的性别决定方式，并解释男女比例接近1:1的原因，建立性别这一性状由基因决定的观念，认同男女平等的生命观念。

2. 根据红绿色盲的遗传系谱图，建构伴性遗传的概念，形成性染色体上的基因传递和性别相关联的观念。

3. 在红绿色盲的社会调查结果这一新问题情境下，正确书写、分析色盲遗传图解，采用定量分析的方法揭示色盲遗传的规律，并能够运用科学术语精确阐明。

4. 通过分析、探索几种典型的人类伴性遗传疾病的遗传特点，了解人类遗传学研究过程的基本方法，发展类比推理、概括归纳等科学思维。

5. 以红绿色盲的发现为载体，通过小组讨论交流，培养发现问题、分析问题、解决问题的科学探究意识。

二、教学重点：

人类红绿色盲的遗传特点

三、教学难点

伴性遗传的相关疾病遗传图解

四、教学设计

环节

导入

教师行为

情境导入：大家知道目前我国近14亿的人口数据是如何得到的吗？

我国会定期开展全国人口普查，PPT上呈现的表格给大家展示了各省市的人口普查数据，请描述学生行为

人口普查。

表中男女性别比例特征。

为什么男女比例接近于1:1呢？这就是我们今天要探讨的问题：性别决定和伴性遗传。

性别决定

性别是一种性状，它是由什么决定的？

基因位于哪里？

那男女染色体的区别是什么？请看PPT，找出人类性别决定有关的染色体，并将人类的23对同源染色体分类。

自然界中人类的男女就是XY型这样的性别决定方式，而雌雄孔雀就不一样了，是ZW型。请大家阅读课本了解性别决定的主要方式，并总结性别决定的概念。

那我们现在可以概括总结性别决定的概念是什么？

从根本上说，性别主要由基因决定。

了解了性别决定后我们继续探讨最初的问题：为何男女比例接近于1:1？请大家根据减数分裂、受精作用的相关知识，写出一对夫妻婚配的遗传图男：女=1:1。

基因。

染色体上。

男性：XY，女性：XX，称之为性染色体，与性别决定有关；

除了这对性染色体之外，其余22对是常染色体。

XY型的性别决定方式，雌性体内是XX两条同型染色体，雄性则是XY两条异型染色体；

而ZW型，雄性为ZZ，雌性为ZW两条异型染色体。

雌雄异体的生物决定性别的方式。

上台：

P：

XY

XX

男

女

解。

F1中男女比例为1:1

据图分析：男女比例1:1的本质原因是什么？

遵循着遗传学的什么定律？

为什么能够遵循分离定律呢？回忆基因分离定律的运用条件，这说明X、Y是什么样的染色体？

观察PPT上图片，我们来深入认识一下这对形态大小有差异的特殊的同源染色体。你们觉得在性别决定中谁更关键？

科学家也确实在Y染色体上找到男性性别决定关键基因SRY，进一步证明了性别是由基因决定的。

红绿色盲

此时PPT又出现了一个表格，请大家关注最后一列红绿色盲的发病率，表中男女比例接近1:1，那为何红绿色盲这一疾病的发病率在男性、女性中区别这么大？这就是我们接下来要探讨的问题：伴性遗传。

大家可以先进行一下小自测。

配子：X

Y

X

F1：

XX

XY

女

男

男性个体产生X、Y两种配子的比例为1:1.。

基因的分离定律。

X、Y是一对同源染色体。

Y染色体。有Y为男性。

分别为数字“5”和数字“29”。那关于红绿色盲的发现你们了解多少呢？

认识这位科学家吗？请哪位同学来讲讲他的故事。

大家谈谈听了这个故事的体会。

道尔顿是第一个发现色盲的人，也是第一个被发

PPT上展现的是科学家道尔顿。据说，道尔顿年少时送了妈妈一双棕灰色的袜子，妈妈却说：樱桃红的袜子怎么穿呀？道尔顿问了周围人，发现只有自己和弟弟认为这是棕灰色的。

要善于从生活中发现问题，并乐于钻研。

现的色盲患者，他在研究后写作了论文《论色盲》。

请大家阅读课本P42，进一步认识红绿色盲。

如果用

表示染色体，那么正常基因位于染色体上，用XB表示，致病基因则是Xb，而Y染色体由于缺少相应区段，没有相应的等位基因，就用Y表示。请根据这些信息写出人群中不同个体的色觉基因型和表现型。

红绿色盲是由X染色体上隐性基因控制的。

性女性

别

X基XB男性

Xb

因

型

女性3种基因型，男性2种基因型，一共会形成几种婚配方式？

我们的第一个任务：请完成P42页的遗传图解。

（学生上台）

表XBXbBXB

Xb

Xb

Y Y 携正色带常

盲

常

盲

者

正色现型

6种。

接下来请大家完成第二个任务：用红笔标出致病基因的遗传方向，并总结、写出遗传规律。

观察总结发现：女儿患色盲

时父亲一定色盲，男孩的色

盲基因一定来自母亲。

女性携带者和正常男性的后代中男性有50%患病，女性均正常；女性患者和正常男性的后代中男性均患病，女性均正常。

F4代中女性携带者的致病基因来自F3代的父亲，再来自F2代的女性，最终来自F1代的男性。

大家前两个任务都完成的很好，第三个任务：请小组基于婚配后代中男女患病比例等数据分析为什么男性患者多于女性？

通过数据说话，综合比较6种婚配方式下男女患病比例可以证明男性患者多于女性。这是伴X隐形遗传的第一个特点。

接下来请大家分析这样一个系谱图，后代中的女性携带者的致病基因从何而来？

因此我们归纳得到伴X隐形遗传的第二个特点是隔代、交叉遗传。

除了红绿色盲，还有血友病也是一种伴X隐形遗传，这种疾病主要是由于体内缺少凝血因子，一旦出血就会血流不止，危及生命。

经过红绿色盲的学习我们发现，在性染色体上的基因的遗传与性别有关，这一现象我们称之为伴性遗传。

其他伴性遗传除了伴X隐形遗传外，还有一类伴X显性遗传的疾病：维生素D佝偻症，患者是英语对Ca、P

的疾病

吸收不良导致骨骼发育障碍。

请大家类比红绿色盲的思路，写出抗维D佝偻症的人群中基因型和表现型。

同样，请大家类比此前的探究思路，探究这一疾病的遗传特点。

在人群中女性有3种基因型，男性有2种基因型，

形成6种婚配方式，分析每种婚配方式的后代中

男女患病比例，发现女性患者多于男性，这是伴

X显性遗传的一大遗传特点。

再观察遗传系谱图，患者在每代中出现情况如

何？

伴X显性遗传病的系谱图

这种患病的世代连续性就是伴X显性遗传的第二个遗传特点。

那这种系谱图你们推测是什么遗传病？

中代代患病。

伴Y遗传。

患者均为男性。

这是外耳道多毛症疾病的系谱图。有什么遗传特点？

请大家课后对本节课的内容进行总结概括。