DNA分子的复制教学设计(教案)

高中生物必修二《DNA的复制》教学设计

苏教版·生物·必修二

§4.2

DNA的复制

课型：新授课

课时：一课时

年级：高一

一、

教材分析

本节课出自苏教版生物学必修二第四章第二节，主要讲述了DNA复制的实验证据和过程。本节课微观、抽象，探究性、综合性强。

本节课承接了DNA分子结构的学习，进一步叙述了遗传信息如何从亲代传给子代，进一步从分子学的角度对减数分裂和有丝分裂两种分类方式的间期进行细微探究，同时为后续学习基因做铺垫。由此可见，本节课在教材结构上起着承上启下的过渡作用。

二、

学情分析

高一年级的学生正处于抽象思维逐步形成的形式运算阶段，分析和解决问题的能力较强。具有一定的归纳能力，同时具有一定的分析能力。能在老师的指导下进行合作学习和自主学习。

学生已经知道DNA结构的知识，但对于DNA如何复制不是很清楚，这就需要老师化抽象为具体，采取探究学习的教学策略，达到对于新知识的意义建构。

三、

教学目标

1、概述DNA分子通过半保留复制复制方式进行复制。

2、探讨DNA复制的特点和意义。

3、运用教具以小组合作方式进行模拟DNA复制过程。

四、

教学思路

导入新课——分析过程——动手操作——展示交流——深入探究——练习检测

1

高中生物必修二《DNA的复制》教学设计

五、

教学过程

环节一 回忆旧知识

导入新知识 【教师活动】

在噬菌体侵染大肠杆菌实验中，子代噬菌体的部分DNA与亲代有关。为什么是“部分”呢？这个与DNA复制的过程有关。所以我们今天来学习一下DNA的复制。

环节二、三 分析过程 小组合作 【教师活动】

以“如果说明天要带大家出去玩耍，大家会问我什么问题”为例，来引导学生提出有关“DNA复制过程”的问题。

【学生活动】

提出问题。如“什么时候复制？”、“在哪里复制？”、“怎么复制？”等等。

【教师活动】

根据问题，开展本课堂内容。

1、DNA复制的时间和场所，学生自己回答。其中强调场所，真核生物主要在细胞核，其他地方也可以进行DNA复制。

2、DNA复制过程——“三部曲”

活动内容

阅读书本，知晓每一步的过程

活动目的

通过文字阅读形成初步印象

教师提出问题，每一步需要的材料是什突出关键点，印象清晰

么？总结每一步的条件

观看动画

小组合作动手操作

形成动态过程

利用教具模拟过程，完成合作，并对该过程提出疑点，如“解旋是把整个DNA分子都解开吗？”

2

高中生物必修二《DNA的复制》教学设计

展示交流

3、总结特点

总结、评价、反思活动

4、结合书本，探讨为什么DNA能准确复制以及意义在于何处。

5、展示真核生物复制的图片，总结复制特点。

环节四 深入思考 巩固知识

将DNA复制的过程进行简化，用不同颜色的笔表示亲代链和子代链。画出复制第一次、第二次的结果。（如右图）

从特殊到一般，从复制一次、两次、三次到第n次，总结出相关的规律。

1、形成子代DNA多少？

2、在子代DNA中

（1）只含亲代链多少个？

（2） 含亲代链多少个？

（3）不只含亲代链多少个？

（4） 含子代链多少个？

3、脱氧核苷酸链多少条？

4、亲代链多少条？

5、新合成的子代链多少条？

完成书后练习，课堂讲解

环节五 练习检测

六、

板书设计

4.2

DNA的复制

一、DNA分子复制的过程

5、特点：边解旋边复制、半保留复制

1、时间

6、能准确复制的原因

2、场所

7、意义

3、过程

8、真核生物复制的特点

（1）解旋

二、DNA复制n代后有关数量问题

（2）合成子链

（3）子链与母链盘绕成双螺旋结构

4、条件、原则、结果

3