认识几分之一第二课时教案

《分数的初步认识》教学设计

教学目标:

1、让学生理解分数的意义,能正确地认、读、写简单的分数。

2、能熟练地根据图形表示分数,根据自己表示的分数说出分数的意义。

3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力,从而培养学生学习数学的兴趣。

教学重点难点

重点:正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义。

难点:合作探究理解分数的意义。

教学过程

(一)、情景激趣,引入新课

教师出示动画片《熊出没》片段,熊大和熊二抢苹果,通过创设情境,设置悬念,自然导入新课。

{设计意图:学生对动画人物充满兴趣,有利于激发学生对知识的兴趣,并设计问题,调动学生的积极性}

分一分:4个苹果平均分给熊大和熊二,每人分()个

2个苹果平均分给熊大和熊二,每人分()个

1个苹果平均分给熊大和熊二,每人分()个

动画演示分1个苹果。(不平均分与平均分)

(设计意图:通过分苹果,引起认知冲突。)

经过学生的思考,引出1/2

(二)自主探究,认识新知

自学单

1、先按要求填一填(独立完成)

2、再和同桌讨论交流各部分名称及各部分名称的含义。

这一半也是这个苹果的()

读作:()

把一个苹果()分成()份,取其中的()份,就用()表示。

其中:“ --“叫(),含义:表示()分。

“ 2 ”叫(),含义:表示把一个苹果平均分成了()份。

“ 1 “叫(),含义:表示取其中的()份。

总结:分数各部分名称及各部分名称的含义

(设计意图:通过学生自主学习,培养学生自主学习习惯,提升自主学习能力)

活动一:

做一做:先折一折,用尺子和笔画出折痕。再找到长方形的1/2 ,并用画斜线的方法表示出长方形的1/2,并写上1/2。

议一议:四人小组交流自己的折法(要求依次分享),并探讨不同的折法,看哪组的方法最多。

(设计意图:让学生自己动手操作,既培养了学生的动手操作能力,又调动了学习的积极性,并用小组交流的方式强化将整体平均分成两份,突破了教学难点。)

课件出示图形,看看它们的涂色部分能否用表示吗?

巩固1/2的含义。引出其他1/3、1/4、……这样的数,在数学上我们称之为分数。(引出课题)

(设计意图:课堂上充分让学生自主学习、合作讨论、展示探究,利用启发式教学,鼓励学生动手、动脑、积极思考,让学生成为学习的主人,让课堂成为学生展示的舞台,教师只是学生学习的组织者、倡导者和引领者。

活动二:

(1).再造分数

鼓励学生创造出1/3、1/4、1/5中的任意一个分数。要求:拿出学具,先折一折,再涂一涂,用涂色部分表示你创作的几分之一。

(2).展示汇报

将()平均分成了()份,涂色占其中的()份,可以用1/()表示。展示学生的作品,并鼓励学生从黑板中的作品中找到分数。

教师及时评价鼓励学生,并引导学生总结出:把一个整体平均分成几份,任取其中的一份,便是几分之一。

(设计意图:设计了两个自主探究的环节,将自主学习----合作学习-----探究学习贯穿整个课堂,让学生真正成为学习的主人。)

(三)实践应用,拓展延伸

学习了分数,利用作业纸巩固所学。

(1)你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗?说一说理由。

(要求先独立完成、叫学生上台利用多媒体完成。)

(2)生活中的分数

通过让学生找一找生活中分数,体会数学与生活的紧密联系。

(3)拓展延伸,学以致用

教师:出示一则小广告,从广告中找到分数。

(设计意图:一方面巩固知识,另一方面让学生运用知识解决生活中的实际问题。)

(四)总结回顾,巩固新知

让学生谈谈本节课的收获,整理知识要点。既可以巩固新知,又培养学生总结归纳能力。

八、板书设计

分数的初步认识

1……分子取其中的()份

写作:—……分数线平均分

2……分母把一个()平均分成()份