长方形的面积优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:知识与技能:理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,掌握长方形的面积公式,会用公式计算长方形的面积。过程与方法:在动手操作、交流、讨论等活动中,经历探索长方形面积公式的过程。情感态度价值观:逐步培养学生动手操作以及类推的能力。教学重点:掌握长方形的面积公式,区分长度单位与面积单位。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的面积

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2018-05-08 08:51:00

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学校：兰考县东坝头乡东坝头小学

长方形的面积优质课教学设计

未知

2018-05-08 08:51:00

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关键词：长方形的面积优质课教学设计

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教学目标:

知识与技能:理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,掌握长方形的面积公式,会用公式计算长方形的面积。

过程与方法:在动手操作、交流、讨论等活动中,经历探索长方形面积公式的过程。

情感态度价值观:逐步培养学生动手操作以及类推的能力。

教学重点:掌握长方形的面积公式,区分长度单位与面积单位。

教学难点:在操作中探索长方形的面积公式。

教具:正方形卡片多媒体

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1.师:同学们,前面我们刚刚学习了有关面积的知识,谁能将自己学到的知识说给大家听听呢?

生:学习了三个常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。

分别演示:1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。

师:指着1平方厘米的正方形,问:你怎么知道它就是1平方厘米?

生:边长是1厘米的正方形面积就是1平方厘米。(另外两个同桌也相互说一说)

2.师:这是老师办公桌上的玻璃台板,大家看一下这是一个什么形状的台板?你会测量这个长方形的面积吗?你选择哪个面积单位去测量?怎样测量?

3.同学们,用面积单位直接去量,可以知道这个长方形的面积。但是,在实际生活中,如果要测量教室地面的面积、篮球场的面积、游泳池的面积等等,这么大的面积也用面积单位一个个去量,行得通吗?这种办法比较麻烦,有没有其它简便的方法来求长方形的面积呢?

学生商量得出:这么大的面积如果用面积单位来测量太麻烦,所以,我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积,那就是要学会计算长方形的面积。

师板书:长方形面积的计算。

二、讲授新课

师:那么怎样来计算长方形的面积呢?先让我们来做个拼拼摆摆的游戏。

1.引导学生先用12个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形。

2.学生交流并根据学生交流的情况,把它们的长、宽和面积都填入表中。

3.引导学生观察统计的数据,组织学生小组讨论:通过面积单位的摆一摆,你们有什么发现?猜一猜:长方形的面积和什么有关?

4.总结归纳长方形的面积计算公式。

根据学生交流,师板书:长方形的面积=长×宽

三、巩固练习

1.出示课本第93页的题。

2.学生自己试算。

3.学生独立完成,并交流。

四、总结

1、学生总结。

2、教师总结。

五、板书设计

长方形的面积长方形的面积=长×宽

14×9=126(平方分米)

答:课桌的面积是126平方分米。

关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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