不进位加法、不退位减法教学实录是什么类型的资料？

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不进位加法、不退位减法教学实录｜教案在线预览

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关键词：不进位加法、不退位减法教学实录

正文

不进位加法、不退减法

教材:三年级下册

教学内容:《小数的初步认识》56—57页。

教学目标:

知识与技能:

1.一位小数加法的不进位计算,减法的不退位计算。

2.明确竖式计算时小数点要对齐。

过程与方法:

结合具体情境,经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的学习。

情感态度与价值观:

经历交流合作的过程,感受写作的快乐。

教学重难点:

重点:会计算一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点对齐的道理。

难点:能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、炫我两分钟

出示以下几个小数,让学生读一读并认真观察,想一想这些小数有什么共同点。

2.2 8.7 15.3 7.6 5.1 0.5

主持人点拨引领:这些小数都是一位小数。

【设计意图】:复习旧的知识,为导入新课做好铺垫。

二、尝试小研究(课上)

尝试小研究一(课上)

1、根据这幅图,你能获得哪些信息?

2、你能提出哪些数学问题?

3、这个问题,我是这样列式的

2、我试着用竖式算一算:

5、整数相加减时()要对齐;小数相加减时()一定要对齐,再按照整数加(减)法的计算方法进行计算,最后在得数里点上(),使它与横线上的小数点对齐。

6.提出不同的问题并解答。

【设计意图】:此次小研究放在课上,教师能够在巡视过程中掌握学生的认知水平,为及时调整教学进度打好基础。

三、小组合作交流

1、组内交流尝试小研究。

2、出示小组合作交流建议:1、组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序;2、认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价;3、组内讨论:通过探究你发现了那些新知识,准备全班交流。

【设计意图】:进行有序的交流是非常有必要的,只有交流有序、倾听认真、评价深入,小组交流才能真正有所成效。通过同学之间的交流,使学生对知识有一个梳理和概括,活跃学生的思维。

四、班级展示汇报

1、同组内交流完了吗,哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?

要求:下面的同学也要认真听,看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问

题,或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学,对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

①交流学生操作的过程和发现的特点。

组长:哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题?

其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨。

3、互相纠错,小组内同学互相检查尝试题做得是否正确,错误的加以改正。

【设计意图】:班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程,通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使教学重难点得以突破,使知识更加系统化,使学生将知识内化于心。

五、自我挑战

课本57页练一练1—3题。

先让学生独立完成,再组织学生进行集体订正。

【设计意图:通过练习,加深学生对所学知识的掌握,体会自己的知识掌握程度,实现提升、完善的过程。】

六、梳理收获与反思

本节课的知识你都掌握了吗?说出你的收获或不明白的地方吧。

通过让学生自己梳理收获,培养学生梳理的意识,并使学生能够加深对所学知识的理解和记忆。

七、板书设计

资料摘要

不进位加法、不退位减法教学实录

不进位加法、不退位减法教学实录

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