新来的王老师公开课参赛课教案

3、新来的王老师

学习目标:

1、通过略读,浏览等方法,积累词语,正确读记,说出课文内容。

2、抓住相关语句,体会新来的王老师的魅力,激发学生对老师的热爱之情。

学习过程:

一、导入

六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?【生自由说】今天,我们来认识一位新来的王老师,一起来感受老师对学生的关切之情。

二、初读,学习生字词。

1、打开书,129页,大声自由朗读课文,注意读准确生字读音。

2、预习过程中积累词语了吗?请把自己积累的课文词语读两遍。

3、检测同学们的预习情况

【课件1】我会读

撇 (piě) 撇嘴折叠(zhé dié) 自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

工工整整前仰后合资质平庸差生(chà) 这些词语大家积累出来了吗?

2、自由读、指名读、齐读

【课件2】

撇 (piě) 撇嘴折叠(zhé dié) 自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)

3、释词促解(资质平庸):指一个人的天分与能力都很一般。

4、运用该词语造句

三、再读,整体感知课文内容。

请大家仔细认真地默读课文,思考:课文讲了一件什么事? 【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】

四、速读,把握人物形象

这篇小说中主要人物都有谁?(蔡林、王老师)

1、请同学们速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,然后同桌分角色有感情地朗读。

2、学生自学,教师巡视指导,

3、检查学习效果

(一)解读蔡林

(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

(2)蔡林在同学们心目中是个怎样的学生?(差生)他的哪些表现让同学们认为他是个差生?(低着头、一声不响、不出声)他很自卑。

(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?(差生,没老师提问)

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?(不认为他是个差生)你从哪儿看出来的?

“王老师正想说话……”

“16自然段”

王老师递给他一个大信封,看过信以后——出示课文最后一自然段,【课件3】来看蔡林的表现(抓住重点词语体会)

蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里面装着宝贝。

此时,你觉得蔡林是个怎样的学生?

(5)学生感悟:“这是一个的学生”(快乐的、自信的、充满力量的)

过渡:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?(新来的王老师)

(二)解读王老师

1、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)

这是一个的老师。(年轻、受欢迎)

2、王老师对差生蔡林都做了什么?(给他一个信封,写着一份差生档案)

【出示差生档案课件4】

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

(很多伟人、学者、名人小时候也曾经是差生)

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

【课件5】

蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里面装着宝贝。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个的老师? (亲切,平易近人,关心爱护学生,有正确的教育方法)

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。<<老师,我想对您说>>

六、总结

亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。