认识面积ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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认识面积ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：认识面积ppt配套的板书设计及意图

正文

参赛课题:

工作单位:参赛人: 岩口铺镇中心完小车敏娜

《认识面积》教案

【教学内容】

苏教版三年级下册教科书第74到77页

【教学目标】

1. 通过观察、操作等活动认识面积的含义。初步学会比较物体表面和平面图形面积的大小。

2. 经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。

3. 培养学生的合作意识,体会数学与生活的联系,激发学生进一步学习探索的兴趣。

【教学重点、难点】

重点:理解面积的含义。

难点:探究发现比较平面图形面积大小的方法。

【学具准备】

正方形和长方形纸片、透明方格纸、尺子等

【教学过程】

一.激趣导入

1.(教师出示手掌印)猜猜这个手掌印是哪个年级小朋友的?

学生畅言。师明确该手掌印也是三年级小朋友的。

2.出示更多的手掌印(其中有一个手掌印比其他手掌印要大)要求学生比较,引出“大小、物体的面”。

3.课件出示生活中物体的面。(板书;物体表面)

二.认识面积理解含义

1.摸一摸

(1)摸数学书的封面:你能像老师这样摸一摸数学书的封面吗?(师边说边示范,生摸)

(2)摸课桌的桌面:像这样摸一摸课桌的桌面。

(3)能感受到他们的大小吗?

2.比一比

(1)数学书封面和课桌桌面一样大吗?哪个面大?是大得多还是大一些?

(2)生回答。教师说明:数学书封面的大小就是数学书封面的面积。(出示课件)

(3)哪个小朋友能完整的说一说这句话?(请2生说)

(4)追问:什么是黑板表面的面积?什么是教师地面的面积?

明确概念:物体表面的大小叫做这个面的面积。(板书概念) 3.说一说

(1)我们的周围有许多物体的面,你能找到两个面用“大些、大得多、小些、小得多或差不多”来比一比它们的大小吗?(小组内互说) (2)学生汇报,师生评议。

4.小测试

(1)课件出示校园平面图,你能比一比每个区域的大小吗?

(2)学生汇报,师生评议。

三.动手操作探究方法

1.出示两张差不多大的小纸片,让学生比比它们的大小。

(1)课件出示实践要求:

A.充分利用老师准备的材料。(红色小纸条,透明方格纸,尺子等)

B.小组合作,尽量用更多的方法来比较。

(2)学生实践,师巡回指导。(老师更欣赏用自己身边材料来比较的小朋友)

(3)谁来说说你想到的方法?

2.小结方法

(1)课件展示方法。

(2)小结:比较两个平面图形的方法有看、叠、量。(板书:看、叠、量……)

3.小测试

(1)课件出示:我是这样比较的,用两根毛线分别沿着他们的边围了一圈,然后比一比毛线的长度。对于这个说法,请亮出你的观点?

(2)学生想一想、说一说,师点评。

(3)明确:平面图形的周长和面积不是同一概念,不能拿来相提并论。

四.练习巩固能力提升

1.完成“想想做做”第2题

课件出示题目,让学生比比哪个省的面积比较大,哪个省的面积比较小?

2.完成“想想做做”第3题

(1)课件出示题图,你能帮帮老师比比这几个图形的大小吗?

(2)学生互说方法。

(3)指名汇报,课件展示方法。

提醒学生在数方格的时候要按一定的顺序,不能遗漏。五.课堂小结

谈谈这节课的收获。

六.作业设计

1.课件出示作业。

2.课后找找身边物体的面并比一比它们的大小。

【板书设计】

认识面积

物体表面的大小叫做这个面的面积。

资料摘要

认识面积ppt配套的板书设计及意图

认识面积ppt配套的板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识面积ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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