习作优秀教案说课稿

小学语文六年级下册第一单元习作教学

漫画作文《假文盲》的教学设计

湖北省麻城市师范附属小学朱兴华

教材分析

这是义务教育课程标准实验教科书,语文六年级下册,《口语交际•习作一》里的第一次习作,是一次特殊的看图作文。说它特殊,一是写的依据是一幅漫画;二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来,而是要写出自己的“看法和想法”。

指导学生写这次写作,首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处;其次,要引导学生看懂图意,体会作者的用意。最重要的,要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

学情分析

学生初次在教材中接触漫画,不了解漫画与故事性图画不同,也不知如何把握漫画的特点:是画家从现实生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事,反映自己对某个问题的看法的图画,是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。多数学生对漫画感兴趣,但只是停留在看懂的层面上,不明确写漫画作文的要求,不能根据画面内容写出自己的独特感受,发展创造思维和个性化的语言。

教学目标

1、仔细观察图意,体会画家用意,可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像,把所看,所想,所感具体、有序地表达出来。

2.写出漫画的图意和自己的想法。

3.从漫画《假文盲》中受到教育,自觉遵守社会公德。

教学重点和难点:

看懂漫画,体会画家的用意,联系生活实际展开联想,把自己的看法和想法写下来。

教学过程:

一、欣赏漫画,了解特点。

1.导入

同学们,你们知道《手指》一课的作者是谁吗?谁来简要介绍一下作者?

2.欣赏丰子恺先生的漫画,谈谈你的感受。

3.师小结:(出示漫画的定义)指名读。对,漫画与故事性图画不同,漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。二、指导观察漫画,交流漫画内容

1、过渡:今天这节作文课,我们来欣赏一幅漫画(出示《假文盲》),这是著名漫画家华君武的画的一幅漫画,画名是“假文盲”,文盲是什么意思?(不识字的成年人),那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲?我们先观察一下漫画。

2、生观察漫画,交流。《假文盲》这幅漫画,在观察时,必须把握以下内容:(1)这是发生在什么地方的事?(2)从人物衣着看,这件事发生在什么季节?(3)图画上有哪些人?他们之间有什么关系? (4)四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么含义?

3、根据《假文盲》这幅图画,(出示思考问题课件)我们可以这样想象:(1)从图画上人物的衣着看,这天的天气怎样?除了这,你还会想到什么呢?(2)四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的?他们当时心里可能会想些什么?(3)那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”,可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?(4)周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”,可能会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么做? (学生分小组讨论,派代表汇报。)

4、在观察的基础上,谁能用一两句来概括描述一下画面的内容?(板书:描述画面)(把时间、地点、人物介绍清楚)

(在一个冬天的早晨,一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子,而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。

5、我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物(课件出示片段) (1)站在最前面的那个人,穿着黄皮大衣,长裤和皮鞋,好似一位有权威的官员。他微微睁开的眼睛,好似鼠目,连离他仅一拳之隔的牌子都看不见,这视力那是相当的“好”哇!

(2)站在最前面的那个人,低着头闭着眼,好象在沉思。

6、指名读,其他同学想想,哪个描写的比较精彩?精彩在哪里? (要点1:外貌神态动作心理)对,这是抓住了( )描写,还可以抓住什么来描写?是的,这就是细节描写。(板书)可以让画面上的人物生动起来。

(要点2:语言辛辣讽刺夸张)这样的语言,使人物的某些特点更加突出,给人留下深刻的印象。板书:语言辛辣

(要点3:对比)这种对比可以显示出人物的可笑。

7、小组合作,选择自己喜欢的一个人物描写片段,交流汇报。

6、小结:刚才我们先概括了整个画面,再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗(板书:点面结合)

三、揭示画意,联系生活,发表观点。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中,画家讽刺批评了什么呢?(板书:揭示图意)

(损人利己自私自利贪图个人安逸不顾他人方便)

2、这幅漫画画于1984年,现在已是2018年,时间已过去34年之久,那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象?(板书:联系生活) 3、出示课件,师说一例,谁还能接下去说?(课件出示练习说排比句)

这样的构段方式就是排比构段,排比构段能使语言更有气势,更有说服力。

4、同学们,社会上这样的现象屡禁不止,这是为什么呢?

要点:个人素质低下,公德意识太差,人们对于这些现象或者事不关己,高高挂起,或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象,你最想说些什么?

(出示课件)(板书:发表观点)

四、明确要求,指导写法。

1、谋篇布局:

要写好这篇作文,同学们要先把图画上的内容生动地描述出来,接着把作者的观点,也就是文章的中心揭示出来,然后把生活中的实际联系起来,写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛,我们可以给这篇作文起什么题目呢?

3、万事开头难,老师这介绍几种漫画作文开头的方法仅供你们参考。(课件出示)

(1)描写环境法。如:

在一个寒冷的冬天,天空阴沉沉的,寒风呼啸,一位妇女和一个婴儿着急回家,来到汽车站??

(2)开门见山法。如:

今天,我在语文书上看到一幅漫画,名为《假文盲》深受启发!

在某个公共汽车站点上,那里立着一个醒目的牌子,牌子上那五个鲜红的大字:“母子上车处”格外引人注目。

(3)议论开头法:如:

漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的,可这幅漫画却能引人深思?? 4、结尾的方法:

(课件出示)1)抒发议论法。如:

假文盲,醒醒吧!让我们携手创建爱心,让那些贫困、弱小的人们得到关爱,让我们所有的人手拉手、献爱心,让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧!

(2)总结点题法。如:

我想:生活中那些假文盲看到这幅漫画,一定会脸红的所以,我希望我们每个人都要严以律己,从我做起,从小事做起,树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。

(3)名言升华法。如:

这一幅漫画,让想起一句简单而又赋有含义的话:

“有一种财富叫精神,有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失吧!

五、学生自主习作,教师巡视指导。

板书:

漫画作文

描述画面抓住细节

揭示画意点面结合

联系实际语言辛辣

发表观点夹叙夹议