作文上的红双圈教学教案设计｜教案在线预览

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《作文上的红双圈》教学设计江西省抚州市临川区唱凯中心小学周春荣学习目标:1.正确理解并识记下列词语:矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾.2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。教学重点:体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情,引导学生结合自身实际谈谈自己的体会.教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：作文上的红双圈

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2018-04-27 08:41:00

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学校：抚州市临川区唱凯镇中心小学

作文上的红双圈教学教案设计

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关键词：作文上的红双圈教学教案设计

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《作文上的红双圈》教学设计

江西省抚州市临川区唱凯中心小学周春荣

学习目标:

1.正确理解并识记下列词语:矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾.

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学重点:体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情,引导学生结合自身实际谈谈自己的体会.

教学难点:感受老师对自己的鼓励和关爱,懂得个人的成长离不开老师的帮助。

教学准备:

1、教具准备:课件

2、预习要求:把课文读通顺、读流利,想一想课文主要写了什么事。

教学设计:

一、激情导入。

在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章《作文上的红双圈》,看看老师对学生又有哪些帮助?

1. 同学们,看到这个题目,你有什么疑惑?你可以提出哪些问题?

(什么是红双圈?作文上的红双圈有什么作用?) 板书:红双圈 2.让我们带着这些疑问一起走进文本,希望这节课下课后我们能找到答案

二、自读课文,思考问题。

1、学生自读课文,思考以下问题。

(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?

(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?

(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现?

(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

三、再读课文,体会情感

过渡:偶然的一次作文比赛,竟然使学生成为了作家,这还要得益于当初老师给他的九十八个红双圈。

1、快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?请在课文中找出相应的话语读一读。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况:(1)指名学生回答影响:“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。过渡:是啊!“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。如果没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?作者成为作家后,并没有忘记他的老师。作者也说出了自己的心里话,请大家读一读。(2)感情朗读课文最后一段。

四、学习文章的写作手法及拓展

1. 从本文中你学到了什么写作手法?

明确:文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。

2 、交流体验。

文中讲述的故事在你身上发生过吗?请与同学交流类似的经历,并谈谈你的感想。学生交流后,教师作适当总结。

3、让学生将交流的情况整理成文。

《作文上的红双圈》教学反思

教学这篇文章,因为与学生的学习生活相近,学生容易理解,也容易接受。在教学中联系实际,更能打动学生,并从中悟出道理。学生更加理解文章,懂得生活。

关于本教案的常见问题

Q：作文上的红双圈教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《作文上的红双圈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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