认识面积教案（名师）

面积和面积单位

教学目标:

1、知识目标是使学生知道面积的含义,认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米,并知道他们实际的大小。

2、能力目标是使学生初步学会用面积单位测量图形的面积,培养学生观察、操作、概括、推理等能力,培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。

3、情感目标是激发学生对数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点和难点

教学重点:使学生理解面积的意义,认识常用的面积单位的意义。

教学难点:学生要在头脑中真正建立起面积和面积单位的概念,并进行灵活应用。

教学过

一、激发兴趣,导入新课

1、学生独立观察、并摸一摸、比一比数学课本封面、文具盒的盖、作业本的封面、课桌面、凳子的面等。

(1)摸一摸

让学生用手摸一摸数学书的表面,感受什么是面积。再摸一摸练习本的表面,格尺的表面,课桌的表面。

(2)比一比

观察数学书的面和练习本的面,课本的面和课桌的面,黑板的面和大屏幕的面,比一比谁的面积大,谁的面积小,你是怎么比较的,用的什么方法?(观察法、重叠法)

(3)形成概念

二、理解面积的意义

通过刚才的摸和比,我们发现物体的表面是有大小的,其实这些物体表面的大小,就是他们的面积(板书)。2、感知封闭图形的面积

物体的表面不仅有大小之分,他们的形状也各不相同,看一看我们身边的物体表面是什么形状的。我们把它们展示在大屏幕上,这就是我们学过的平面图形,这些平面图形我们也叫它封闭图形,这些封闭图形中谁最大,谁最小呢?

师:封闭图形表面的大小就是他们的面积(板书)

3、揭示面积的概念

三、动手操作,统一面积单位

认识统一面积单位的必要性。

活动1:比较黑板上的图形面积。

活动2:比较英语书和古诗诵读两本书的封面面积。

活动3:比较一个长方形和一个正方形面积的大小。【面积比较接近】

活动3你用了什么办法?

小组同学动手实验,摆一摆、量一量。

四、认识常用的面积单位

1、你知道哪些面积单位?在哪里见过?今天先来研究常见的面积单位:1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大呢?

2、自学书上P73~74页。跟同桌说说。反馈,完善面积单位。

3、学生自主探索(1)出示学具找一找1平方厘米、1平方分米、1平方米。教师用教具演示,指导学生用手比一比,加深对面积单位的理解。(2)闭上眼想一想它们各有多大?用手比划出来。(3)找一找生活中面积大约是1平方米、1平方分米、1平方厘米的物体。

五、结合实践,综合运用

第74页“做一做”第1题。

2.第76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积,分别选用什么面积单位比较合适?

3.估计:教室的面积大约有多少平方米?说说你是怎么想的?

4.小资料:有关各国首都人均绿地面积表。说一说,你有什么感想?由此想到了什么?六、小结

今天这节课你学到了什么?有什么收获?关于面积和面积单位你还想知道什么?如果用1平方米的正方形去测量我们的操场,这个方法可行吗?

看:看物体的表面,了解物体有面。

摸:摸物体的面,体会物体的面是客观存在的。

听:听懂黑板面的大小就是黑板面的面积。

说:引导学生说出“物体表面的大小就是它们的面积。”