5　名碑荟萃优质课教案设计

《名碑荟萃》教学设计

福建省诏安县实验小学叶秀敏

一、教学目标

1.了解王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家及其他们的书法艺术特点。

2.有感情地朗读课文,感悟中国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点:了解王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等我国历史上具有代表性的书法家的艺术成就;引导学生感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

2.教学难点:了解王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些书法家的书法艺术特点。

三、教学准备

1.教具准备:课件

2.布置学生课前预习:

(1)借助工具书,把课文读正确、读通顺。

(2)搜集王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等我国古代书法名家的资料(作品代表作、艺术特色、小故事等)。

四、教学时间:一课时

五、教学过程

(一)情景导入,激发兴趣

1.创设游览情景:大家好!我是“西安碑林”的导游老沈。热烈欢迎诏安县实验小学六年(3)班的同学来到古都西安。“西安碑林”驰名中外,不仅是我国古代碑石的云集之地,更是历代著名书法艺术珍品的荟萃之所。真可以称得上是“名碑荟萃”。(板书课题:名碑荟萃)

2.同学们,谁能够说说“荟萃”是如何理解的呢?

(二)初读课文,了解内容

过渡:西安碑林里的石碑实在太多,为了使大家不至于重复参观,我给大家设计了一张参观表。拿着这张表,请你们按顺序参观。

1.出示学习要求(一)

请速读课文,再按照课文叙述顺序完成下表。

2.学生自主学习,教师巡视指导。

3.检查学习效果。

指导学生填表。

预设:教师相机展示书法作品图片。

1同学们看,这就是王羲之的《兰亭序》局部图,它被誉为是“天下第一行书”,虽然真○

迹已经早已失传,但仅从后人临摹的作品中,我们不难看出《兰亭序》“潇洒清秀”的笔法。2欧阳询的《皇甫诞碑》是作者晚年的作品,它的字骨气劲峭,法度严整。○3颜真卿的楷书○

作品《颜勤礼碑》端庄雄伟,肌肉丰满,每一个字看去都仿佛都像一尊大佛。《祭侄文稿》是作者的行书代表作,被誉为是“天下第二行书”。○4柳公权的《玄秘塔碑》骨力遒劲,骨干挺拔。

颜真卿书法作品的饱满和柳公权书法作品的骨干,合起来被后世美誉为“颜筋柳骨”。

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,他们的艺术风格独特,各有千秋。他们的楷体字是我们小学阶段学习的最佳典范。对于这几位书法家,同学们了解的资料一定还有很多吧!(是)

(三)深入探究,深化感悟

过渡:今天,同学们来的真是巧,“西安碑林”正在举办“谁是优秀小导游”活动,所有到场的小学生都可以参加解说比赛,你们的资料派上用场了,你们敢不敢挑战?

1.出示学习要求

(1)“西安碑林”举办“谁是优秀小导游”活动要求:

1请选择上表里的一位书法家进行解说。

○

2解说时做到:内容合理,条理清楚,语言流畅,吐字清楚。

○

(2)请全班齐读课文1、6自然段,你们发现它们有什么关系?

2.学生自主学习,教师巡视指导。

3.检查学习效果。

(1)指导学生解说。

1根据题目,请小组内练习说一说,每组再选派代表参赛。

○

2分别请四个小组的代表上台解说,教师相机点评。

○

(2)指导学生说课文1、6自然段的结构关系。(总—分—总)

(3)指导学生朗读。○1第六段中“美不胜收”“瑰宝”是什么意思?(美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。)(瑰宝:珍奇的宝物。)○2你是怎样理解的。(这是对碑林中书法作品的高度赞美)○3能带着“赞美”的情感来读读这段话吗?

小结过渡:同学们,今天的“西安碑林”之行到此结束,难得来一趟,难道你们不想留下点什么,作为此次西安之行的纪念吗?(想)我听说,六(3)班的同学字写得很好,那就留下你的一幅作品吧!

(四)再读课文,形成共识

同学们,通过刚才的游览,我们不难发现中国的汉字造型最大的特点是方方正正,有句话说得好“字如其人”,方方正正的汉字造型就是我们做人的最基本参照。

汉字,在千年的演变中形成了艺术,同时也造就了无数的书法家。作为华夏炎黄子孙,龙的传人,我们一定要继承和发扬祖国灿烂的文化。让我们从现在做起,认认真真去写字,堂堂正正去做人!

六、板书设计:

名碑荟萃

书法家艺术一特点

王羲之潇洒清秀

欧阳询骨气劲峭,法度严整

颜真卿端庄雄伟,遒劲郁勃

柳公权骨力遒劲,结构严整